Mẹo Giáo án văn 12 bài phát biểu theo chủ de
Mẹo về Giáo án văn 12 bài phát biểu theo chủ de 2022
Cao Thị Phương Thảo đang tìm kiếm từ khóa Giáo án văn 12 bài phát biểu theo chủ de được Cập Nhật vào lúc : 2022-08-16 11:20:05 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi Read nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.Soạn bài Phát biểu theo chủ đề - Ngữ Văn 12. Câu 2. Hãy nêu những yêu cầu của việc phát triển ý kiến.
Soạn bài Phát biểu theo chủ đề
Luyện tập
Lời giải rõ ràng:
II. Luyện tập
Câu 1 (trang 114 SGK Ngữ văn 12 tập 1)
Tại cuộc thảo luận với chủ đề “Quan niệm về niềm sung sướng của tuổi trẻ trong thời đại ngày này" anh (chị) sẽ phát biểu những ý nào? Lập dàn ý bài phát biểu đó và phát biểu trước lớp.
Trả lời:
a. Giới thiệu
- Tuổi trẻ ngày này còn có nhiều quan niệm về niềm sung sướng.
b. Giải thích: Hạnh phúc là gì?
c. Lần lượng liệt kê một số trong những quan niệm trong người trẻ tuổi lúc bấy giờ về niềm sung sướng:
- Hạnh phúc là được tuân theo ý thích của tớ, được tự do tuyệt đối, không biến thành phụ thuộc vào ai, vào bất kể điều gì.
- Hạnh phúc là tìm được nhiều tiền vì có tiền là có tất cả.
- Hạnh phúc thực sự là sự việc hài hoà giữa niềm sung sướng thành viên và niềm sung sướng hiệp hội.
- Hạnh phúc là đem đến nụ cười, điều tốt đẹp cho mọi người.
- Hạnh phúc là có nhiều bạn tốt.
d. Đề xuất những quan niệm đẹp, đúng đắn cần phải định hướng cho mọi người.
Câu 2 (trang 114 SGK Ngữ văn 12 tập 1)
Có nhiều ý kiến nhận định rằng:“Vào đại học là cách lập thân duy nhất của thanh niên lúc bấy giờ". Ý kiến của anh/chị thế nào? Hãy phát biểu quan niệm của tớ.
Trả lời:
a. Giới thiệu
Lập thân ra làm sao là vấn đề đang được quan tâm số 1 của thanh niên. Mỗi người dân có một định hướng và lựa chọn riêng của tớ. Ai cũng muốn mình thành đạt, trước hết vào được một trường đại học. Vì vậy, có ý kiến đã nhận định rằng vào đại học là cách lập thân duy nhất của thanh niên lúc bấy giờ. Tuy nhiên điều đó chưa phải đã đúng.
b. Phát biểu quan niệm của tớ
- Vào đại học là một trong những cách lập thân tốt nhất của thanh niên ngày này song không phải là cách duy nhất vì:
+ Không phải mọi thanh niên đều hoàn toàn có thể vào được đại học.
+ Ngoài việc vào đại học, thành niên còn tồn tại nhiều cách thức lập thân khác ví như: học nghề, làm kinh tế tài chính mái ấm gia đình...
+ Có nhiều thanh niên dù dã học xong đại học song vẫn không còn đủ kĩ năng lập thân.
- Trong thực tế môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường có nhiều thanh niên dù không được học đại học song vẫn hoàn toàn có thể và đã lập thân, lập nghiệp tốt.
c. Kết luận: Việc lập thân phải tuỳ thuộc vào điều kiện của từng người, quan trọng nhất là phải có ý chí và nghị lực vươn lên trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.
Loigiaihay.com
Giáo án Ngữ văn 12PHÁT BIỂU THEO CHỦ ĐỀ.A.Mục tiêu.Giúp hs.-Hiểu được yêu cầu,phương pháp phát biểu theo chủ đề.-Trình bày được ý kiến của tớ trước tập thể phù phù phù hợp với chủ đề cần nói tới.B.Phương pháp-phương tiện.-Học sinh trao đổi và trả lời thắc mắc.-Cho học viên phát biểu trước lớp với một chủ đề nhất định.-Chọn chủ đề phù phù phù hợp với học viên…C.Tiến trình bài dạy.-Kiểm tra bài cũ. “Nêu thực trạng ra đời của bài thơ việt bắc”-Giới thiệu bài mới.Hoạt động I .Hs đọc sgk.I.Tìm hiểu đề:1.Đề bài.TT1 Chủ đề của cuộc hộithảo gồm có những nộidung cơ bản nào?*Chi đoàn tổ chức hội thảo chiến lược với chủ đề “thanh niênhọc sinh làm gì đẻ góp thêm phần giảm thiểu tai nạn giaothông”Anh (chị) hãy phát biểu ý kiến đóng góp chohội thảo.*Nội dung cần đạt.-Những hậu quả nghiêm trọng của việc tai nạn giaothông.-Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông vận tải.-Những giải pháp giảm thiểu tai nạn giao thông vận tải.(trọng tâm)-Tuyên truyền ý thức chấp hành luật lệ giao thông vận tải.-Phối phù phù hợp với những cấp cơ quan ban ngành sở tại xử lí nhữngngười cốTaiLieu.VNPage 1tình vi phạm luật giao thông vận tải.-Tăng cường công tác thao tác giáo dục về luật bảo vệ an toàn và đáng tin cậy giaothông.TT2 Cho biết những nộidung thiết yếu để chuẩn bịphát biểu?2. Các bước sẵn sàng sẵn sàng phát biểu:*Xác định đúng nội dung cần phát biểu.-Chủ đề buổi hội thảo chiến lược-Những nội dung chính của chủ đề-Lựa chọn nội dung cần phát biểu*Dự kiến đề cương phát biểu.-Mở đầu: Giới thiệu chủ đề phát biểu-Nội dung: Xác định nội dung và sắp xếp theo trìnhtự hợp lý.*Kết thúc: Khái quát lại nội dung đã phát biểu,nhấnmạnh nội dung chính.3.Phát biểu ý kiến:TT3 Nêu những yêu cầu củaphát biểu ý kiến?-Phát biểu phải khuynh hướng về phía người nghe,nêu lên ýkiến riêng của tớ song phải phù phù phù hợp với chủ đềphát biểu.-Trình bày nội dung phát biểu theo đề cương dựkiến.-Lời phát biểu ngắn gọn,có ví dụ ninh hoạ…-Trong quá trình phát biểu cần điều chỉnh tháiđộ,giọng nói…theo phản ứng của người nghe…Hoạt động II Hs làm bài tập(sgk).II.Luyện tập:TT1 Hs làm bài tập 1 sgk?*Ý chính cần đạt.Tuổi trẻ ngày này còn có nhiều quanniệm về niềm sung sướng.1.Bài tập 1.sgk.-Làm theo ý thích của tớ.-Kiếm được nhiều tiền…TaiLieu.VNPage 2-Được góp sức và thưởng thức một cách hợp lý.-Hài hoà giữa niềm sung sướng thành viên và hạnh phúccộng đồng.-Mang đến nụ cười cho mọi người.-Có nhiều bạn tốt…TT2 Hs làm bài tập 2 sgk?2.Bài tập 2.sgk.*Ý chính cần đạt.-Vào đại học là một trong những cách lập thân tốtnhất trong thời đại ngày này song đó không phải làcách duy nhất.-Không phải mọi thanh niên đều hoàn toàn có thể vàođược đại học.-Thanh niên ngày này còn có nhiều cách thức lập thân khácnhư:học nghề,làm kinh tế tài chính mái ấm gia đình…-Việc lập thân phải phụ thuộc vào điều kiện củamỗi người nhưng phải có ý chí và nghị lực vươnlên trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường…III.Dặn dò:*Chuẩn bị bài “Đất Nước”(Nguyễn Khoa Điềm)Hoạt động III. Củng cố.-Những yêu cầu cơ bản củaphát biểu theo chủ đề.-Có kĩ năng phát biểu theochủ đề trong đời sống hằngngày…TaiLieu.VNPage 3
Xây dựng chủ đề dạy học, giáo án Ngữ văn lớp 12. Soạn bài Phát biểu theo chủ đề, phát biểu tự do. Giáo án theo định hướng phát triển năng lực học sinh
Tuầntheo chủ đề Số tiết Chủ đề Tiết PPCT Tiết theo chủ đề Tên bài 11 2 Chủ đề 11-Phát biểu 27 32 Phát biểu theo chủ đề 90 33 Phát biểu tự do
Tiết 25
PHÁT BIỂU THEO CHỦ ĐỀ
1. Kiến thức-Kĩ năng-Thái độ a.Kiến thức
Sau bài học kinh nghiệm tay nghề, người học hiểu được:
– Hiểu được yêu cầu, phương pháp phát biểu theo chủ đề.
– Khái quát về phát biểu tự do.
– Những yêu cầu của phát biểu tự do.
Sau bài học kinh nghiệm tay nghề, người học hoàn toàn có thể:
–Trình bày được ý kiến của tớ trước tập thể phù phù phù hợp với chủ đề thảo luận và tình huống tiếp xúc.
-Phản xạ nhanh, linh hoạt trước những tình huống tiếp xúc ; biết tìm nội dung và cách phát biểu thích hợp, hoàn toàn có thể đem lại cho những người dân nghe những điều đúng đắn, mới mẻ và có ích.
Sau bài học kinh nghiệm tay nghề, người học ý thức: -Học sinh biết vận dụng vào việc trình bày những bài tập miệng, thảo luận, tranh luận về những vấn đề trong quá trình học tập và trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.
-Biết cách phát biểu tự do về một nghành quen thuộc.
-Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản -Năng lực hợp tác để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập -Năng lực xử lý và xử lý những tình huống đặt ra trong quá trình phát biểu
-Năng lực sử dụng ngôn ngữ, trình bày suy nghĩ của thành viên về vấn đề cần phát biểu
-Biết tự tin trước tập thể để trình bày quan điểm thành viên theo chủ đề hoặc phát biểu tự do -Biết suy nghĩ, trăn trở về những vấn đề trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường và văn học -Có ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt trong quá trình phát biểu.
B.KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ
Thực hiện trong 01 tuần: 11 Số tiết thực hiện trên lớp: 02
+ 1 tiết: Phát biểu theo chủ đề
+ 1 tiết: Phát biểu tự do Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
a/Chuẩn bị của giáo viên -Giáo án -Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi -Những tình huống được đưa ra để HS phát biểu… -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà b/Chuẩn bị của học sinh -Đọc trước những ngữ liệu trong SGK -Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước)
-Đồ dùng học tập
Lập bảng mô tả mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao – Xác định nội dung phát biểu Hiểu được yêu cầu, phương pháp phát biểu theo chủ đề; phát biểu tự doVận dụng được những hiểu biết xã hội và những kĩ năng đã được rèn luyện trong khối mạng lưới hệ thống những bài nghị luận xã hội đã học để dữ thế chủ động trình bày ý kiến về một vấn đề mang tính chất chất thời sự liên quan thiết thực đến đời sống của hiệp hội Vận dụng, tích hợp bài học kinh nghiệm tay nghề đặc điểm ngôn từ nói, hoạt động và sinh hoạt giải trí tiếp xúc bằng ngôn từ; ngôn từ thành viên để trình bày , phát biểu Biết sẵn sàng sẵn sàng đề cương để diễn thuyết một vấn đề trước tập thể ; biết phát biểu một vấn đề (theo chủ đề hoặc tự do, ngẫu hứng). Hiểu ý kiến của những người dân tham gia, biết điều chỉnh, tương hỗ update ý kiến của tớ, biết phương pháp biểu thị sự tán đồng hay tranh luận, bác bỏ một cách co` văn hoá Diễn giải trước tập thể bằng ngôn từ nói về những chủ đề cần phát biểu. Tích cực, dữ thế chủ động, tự tin phát biểu theo chủ đề hoặc ngẫu hứng trong bất kể hoạt động và sinh hoạt giải trí tiếp xúc nào trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
GV hướng dẫn học viên tìm hiểu về bài học kinh nghiệm tay nghề bằng câu hỏi sau: Anh/ chị hãy phát biểu ý kiến của tớ sau khi đọc văn bản sau:
Người nghiện Pokemon Go hay bất kỳ trò chơi online nào lâu ngày sẽ làm đầu óc hỏng dần, in như ổ cứng máy vi tính đã lưu hết tài liệu thì không hề kĩ năng lưu thêm để tiếp tục thao tác. Không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe, người nghiện trò chơi còn dễ trở thành gánh nặng cho xã hội nếu sa đà vào những trò chơi mà không chịu thao tác, kéo theo đó là nảy sinh những tệ nạn xã hội. Trò chơi không phải là xấu, mà trách nhiệm đầu tiên là người chơi phải biết có chừng mực, tỉnh táo, đừng để trò chơi đó làm ảnh hướng tới sức khỏe của tớ mình.
( Ý kiến của Bác sĩ Thái Duy Thành (Khoa Thần kinh, Bệnh viện Bạch Mai – Tp Hà Nội Thủ Đô)(://laodongthudo/pokemon-go-tro-choi-ao-tac-hai-that-11-8-2022) Sau khi tham gia học viên phát biểu miệng, giáo viên giới thiệu vào bài: Trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường, tất cả chúng ta thường phát biểu theo chủ đề cho trước hoặc phát biểu theo kiểu ngẫu hứng nhằm mục đích thể hiện nhận thức, tư tưởng, tình cảm, quan điểm của thành viên trước những vấn đề mang tính chất chất xã hội, văn học…Để cho việc phát diễn đạt kết quả tốt đẹp, ngày hôm nay tất cả chúng ta chuyển sang tìm hiểu chủ đề về PHÁT BIỂU THEO CHỦ ĐỀ VÀ PHÁT BIỂU TỰ DO.
- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
1. Xác định nội dung cần phát biểu. * Chủ đề phát biểu: – Những hậu quả nghiêm trọng của tai nạn giao thông vận tải đối với cs con người – Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông vận tải – Những giải pháp góp thêm phần giảm thiểu tai nạn giao thông vận tải: * Nên phát biểu tập trung vào nội dung thứ ba vì đó là trọng tâm của chủ đề được mọi người để ý quan tâm và thể hiện những suy nghĩ riêng của người phát biểu. * Chuẩn bị nội dung:
2. Dự kiến đề cương phát biểu.
*Chọn nội dung phát biểu phù hợp. * Lập đề cương theo nội dung đã chọn: “Khắc phục tình trạng đi ẩu, nguyên nhân đa phần của TNGT” * Bố cục đề cương: – Mở bài: Giới thiệu khái quát nội dung. – Thân bài: Trình bày khối mạng lưới hệ thống ý trong nội dung. – Kết bài: Lời kết thúc và cảm ơn. Ngoài ra người phát biểu còn phải: – Tìm hiểu thêm về đối tượng tham gia hội thảo chiến lược. – Lắng nghe và học tập phong cách của những người dân đã phát biểu trước đó. – Dự kiến giọng điệu, cử chỉ khi phát biểu. – Hình dung trước một số trong những tình huống để dữ thế chủ động xử lý và xử lý.3. Các bước sẵn sàng sẵn sàng phát biểu
– Xác định đúng nội dung cần phát biểu: – Dự kiến đề cương phát biểu: * Thao tác 1 : HD hs tiến trình sẵn sàng sẵn sàng phát biểu.Đọc kỹ chủ đề cần phát biểu và thực hiện những yêu cầu của GV.
HS đưa ra những nội dung cần phát biểu theo chủ đề ở SGK:
– Những nguyên nhân của TNGT.
– TNGT và những hậu quả nghiêm trọng của nó.
– Những giải pháp góp thêm phần giảm thiểu TNGT… Cho HS đọc lại chủ đề phát biểu trong SGK và hướng dẫn học viên thực hiện tiến trình:
-Em hãy xác định chủ đề phát biểu, những nội dung cần phát biểu theo chủ đề đó?
-Theo em, nên tập trung nội dung nào nhiều hơn? Vì sao?
– Dự kiến đề cương gồm mấy phần?
– Hãy lập đề cương với nội dung: “Khắc phục tình trạng đi ẩu, nguyên nhân đa phần của TNGT” ?
HS lập đề cương theo hướng dẫn, gợi ý của GV. – Giáo viên giảng thêm: + Đề cương chỉ là khối mạng lưới hệ thống ý, không viết thành văn, sắp xếp thật lôgích. + Nội dung phát biểu phải đúng trọng tâm, không lặp lại ý của người khác. + Thái độ, cử chỉ đúng mực, lịch sự; giọng nói phải phù phù phù hợp với nội dung và cảm xúc.
– Ngoài việc sẵn sàng sẵn sàng đề cương, còn phải làm gì để hoàn toàn có thể phát biểu theo chủ đề một cách dữ thế chủ động và hiệu suất cao? HS Tái hiện kiến thức và kỹ năng và trình bày. * Chủ đề phát biểu: – Những hậu quả nghiêm trọng của tai nạn giao thông vận tải đối với cs con người – Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông vận tải – Những giải pháp góp thêm phần giảm thiểu tai nạn giao thông vận tải: + Tuyên truyền ý thức tự giác chấp hành luật giao thông vận tải cho mọi người. + Phối phối hợp những cấp cơ quan ban ngành sở tại trong việc xử lí những người dân cố ý vi phạm luật giao thông vận tải + Tăng cường công tác thao tác gd về luật ATGT trong nhà trường. * Nên phát biểu tập trung vào nội dung thứ ba vì đó là trọng tâm của chủ đề được mọi người để ý quan tâm và thể hiện những suy nghĩ riêng của người phát biểu. * Chuẩn bị nội dung: – Đọc kỹ chủ đề của cuộc hội thảo chiến lược. – Xác định những nội dung rõ ràng của chủ đề. – Chọn nội dung tiêu biểu để phát biểu.
-Học sinh trả lời: Đề cương gồm 3 phần.
-HS lập đề cương theo hướng dẫn, gợi ý của GV. – Phần mở đầu: Giới thiệu tình trạng ngày càng tăng TNGT lúc bấy giờ và hậu quả nghiêm trọng của nó.Trong số đó đi ẩu là một trong những nguyên nhân gây TNGT. – Nội dung: + Thế nào là đi ẩu. + Những biểu lộ của đi ẩu. + Những TNGT do đi ẩu. + Các giải pháp chống hành vi đi ẩu. – Kết luận: + Đi ẩu là nguyên nhân gây ra nhiều vụ TNGT. + Kêu gọi mọi người hãy chấp hành đúng luật GT, chấm hết hành vi phóng nhanh vượt ẩu nhằm mục đích bảo vệ ATGT.
* HS trả lời thành viên
– Xác định đúng nội dung cần phát biểu: + Chủ đề của buổi hội thảo chiến lược. + Những nd chính của chủ đề + Lựa chọn nd cần phát biểu – Dự kiến đề cương phát biểu: + Mở đầu: Giới thiệu chủ đề phát biểu + Nội dung phát biểu: Xác định nd sẽ phát biểu theo trình tự hợp lý.+ Kết thúc: Kquát lại nd đã phát biểu và nhấn mạnh vấn đề nd chính.
Họat động 2: Phát biểu ý kiến.( 10 PHÚT) II. Phát biểu ý kiến. – Giới thiệu khái quát nội dung sẽ phát biểu, – Trình bày nội dung theo đề cương đã dự kiến. – Kết thúc và nói lời cảm ơn. * Cách phát biểu theo chủ đề: * Thao tác 1 : Cho HS trình bày bài phát biểu trước lớp. Cho cả lớp nhận xét, tương hỗ update và rút ra cách phát biểu theo chủ đề. (Phần ghi nhớ trong SGK) * HS trả lời thành viên – Giới thiệu khái quát nội dung sẽ phát biểu, – Trình bày nội dung theo đề cương đã dự kiến. – Kết thúc và nói lời cảm ơn. * Cách phát biểu theo chủ đề: – Lựa chọn nội dung phát biểu phù phù phù hợp với chủ đề. – Dự kiến nội dung rõ ràng và sắp xếp thành đề cương.
– Có thái độ, cử chỉ, giọng nói: đúng mực, lịch sự, phù phù phù hợp với nội dung và cảm xúc.
Họat động 3: Luyện tập( 15 PHÚT) III. Luyện tậpBài tập 1:
Bài tập 2: Dựa vào gợi ý trong sgk và hướng dẫn của GV, HS chọn nội dung cần trình bày và lập đề cương phát biểu. * Thao tác 1 : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm:
Nhóm 1,3: Bài tập 1:
Dựa vào gợi ý trong sgk và hướng dẫn của GV, HS chọn nội dung cần trình bày và lập đề cương phát biểu.
Nhóm 2,4: Bài tập 2:
GV hướng dẫn HS lập đề cương và trình bày ý kiến trước lớp.
Thao tác 2:
Hướng dẫn HS tổng kết bài học kinh nghiệm tay nghề Đại diện nhóm trình bày, những nhóm khác theo dõi, góp ý.
* Nhóm 1,3
HS xác định trong 4 ý kiến theo chủ đề, những ý kiến nào chưa phù hợp và nêu ý kiến phản bác. Nếu tán đồng với ý kiến nào thì hãy phân tích sâu sắc ý kiến đó đồng thời trình bày quan niệm riêng của tớ về niềm sung sướng.Nhóm 2,4:
– Vào đại học là ước mơ, là nguyện vọng chính đáng của HS, thanh niên. – Tuy nhiên không phải vào đại học là cách lập thân duy nhất. Sau khi tốt nghiệp THPT, HS hoàn toàn có thể không theo học đại học mà hoàn toàn có thể theo học ở những trường dạy nghề, tuỳ theo năng lực, sở trường của tớ. – Điều đáng nói là trong xã hội ngày này, mọi người sẽ luôn luôn luôn được học tập suốt đời.Vì vậy học viên, thanh niên sẽ có nhiều thời cơ tiếp tục học tập để nâng cao trình độ, nếu những em có ý chí, nghị lực, biết vươn lên trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường..* Tổng kết bài học kinh nghiệm tay nghề theo những thắc mắc của GV. Họat động 4: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC – DẶN DÒ ( 5 PHÚT)1. Dặn dò: Muốn có một bài phát biểu theo chủ đề đạt hiệu suất cao và thuyết phục người phát biểu cần sẵn sàng sẵn sàng kĩ từ khâu lựa chọn nội dung, dự kiến đề cương rõ ràng đến cử chỉ, thái độ, phong cách trình bày phù phù phù hợp với chủ đề.
2.Hướng dẫn tự học: Hoàn thiện bài tập 1 theo hướng dẫn : – Nêu ý kiến phản bác những quan niệm sai lầm về niềm sung sướng: – Tán đồng một ý kiến và phân tích sâu sắc phần ý kiến đó.
– Phát biểu quan niệm riêng của tớ về niềm sung sướng.
– Chuẩn bị bài: Phát biểu tự do
TIẾT 91-Làm văn:
PHÁT BIỂU TỰ DO
Nội dung Mô tả hoạt động và sinh hoạt giải trí của thầy và trò Tư liệu, phương tiện, đồ dùng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Họat động: Tìm hiểu về phát biểu tự do(10 phút). I. Tìm hiểu về phát biểu tự do
1. Những trường hợp được xem là phát biểu tự do.
2. Nhu cầu được (hay phải) phát biểu tự do. + Trong quá trình sống, học tập và thao tác, con người dân có rất nhiều điều say mê (hay buộc phải tìm hiểu). Tri thức thì vô cùng mà hiểu biết của từng người hạn chế nên chia sẻ và được chia sẻ là vấn đề vẫn thường gặp.
+ “Con người là tổng hòa những quan hệ xã hội”. Vì vậy, phát biểu tự do là một nhu yếu (muốn người khác nghe mình nói) đồng thời là một yêu cầu (người khác muốn được nghe mình nói). Qua phát biểu tự do, con người sẽ hiểu người, hiểu mình và hiểu đời hơn.
Thao tác 1: Tìm hiểu những tình huống nảy sinh phát biểu tự do. 1- GV nêu yêu cầu: Hãy tìm một vài ví dụ ở đời sống quanh mình để chứng tỏ rằng: trong thực tế, không phải lúc nào con người cũng chỉ phát biểu những ý kiến mà tôi đã sẵn sàng sẵn sàng kĩ càng, theo những chủ đề định sẵn.– HS nhờ vào phần gợi ý trong SGK để tìm ví dụ.
– GV nhận xét và nêu thêm một số trong những ví dụ khác. 2- GV nêu vấn đề: Từ những ví dụ nêu trên, anh (chị) hãy trả lời thắc mắc: Vì sao con người luôn có nhu yếu được (hay phải) phát biểu tự do?
– HS nhờ vào ví dụ và tình huống nêu ra trong SGK để phát biểu.
* HS trả lời thành viên + Trong buổi giao lưu: “chát với 8X” của đài truyền hình kĩ thuật số, khi được người dẫn chương trình gợi ý: “trong chuyến du ngoạn châu Âu, kỉ niệm nào anh nhớ nhất?”, một khách mời (nhạc sĩ) đã phát biểu: “Có rất nhiều kỉ niệm đáng nhớ trong chuyến du ngoạn ấy: chụp hình lưu niệm với bạn bè; những buổi màn biểu diễn; gặp gỡ bà con Việt Kiều;… Nhưng có lẽ rằng kỉ niệm đáng nhớ nhất trong chuyến du ngoạn ấy, vâng, tôi nhớ ra rồi, đó là đêm màn biểu diễn cho bà con Việt kiều ta ở Pa-ri… “. Và cứ thế, vị khách mời đã phát biểu rất say sưa những cảm nhận của tớ về đêm màn biểu diễn ấy: nhạc sĩ màn biểu ra mắt sao, bà con cảm động thế nào, những người dân nước ngoài xuất hiện hôm ấy đã phát biểu những gì,… + Một bạn học viên khi được cô giáo nêu vấn đề: “Hãy phát biểu những hiểu biết của em về thơ mới Việt Nam quá trình 30- 45” đã giơ tay xin ý kiến: “Thưa cô, em chỉ xin phát biểu về mảng thơ tình thôi được không ạ”. Được sự đồng ý của cô giáo, bạn học viên ấy đã phát biểu một cách say sưa, hào hứng (tuy có phần hơi lan man) về mảng thơ tình trong phong trào thơ mới: những nhà thơ có nhiều thơ tình, những bài thơ tình tiêu biểu, những cảm nhận về thơ tình,… + Trong buổi Đại hội chi đoàn, tuy nhiên không được phân công tham luận nhưng ngay sau khi nghe đến bạn A phát biểu về phong trào “học tập và tuân theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, bạn B đã xin phát biểu và bạn đóng góp nhiều ý kiến rất hay, rất có ích, thậm chí còn hơn hết bài phát biểu sẵn sàng sẵn sàng sẵn của bạn A.Trên đây là những ví dụ về phát biểu tự do.
Họat động 2: Cách phát biểu tự do( 10 PHÚT) 3. Cách phát biểu tự do + Phát biểu tự do là dạng phát biểu trong đó người phát biểu trình bày với mọi người về một điều bất chợt nảy sinh do mình yêu thích thú, say mê hoặc do mọi tình nhân cầu. + Vì bất thần, ngẫu nhiên, ngoài dự trù nên người phát biểu không thể tức thời xây dựng lời phát biểu thành một bài hoàn hảo nhất có sự sẵn sàng sẵn sàng công phu. + Người phát biểu sẽ không thành công nếu phát biểu về một đề tài mà mình không hiểu biết và thích thú. Vì có hiểu biết mới nói đúng, có thích thú mới nói hay. Nhưng hứng thú rất khó đến, hiểu biết thì hạn chế, càng không thể đến một cách bất thần. Muốn tạo hứng thú và có vốn hiểu biết, không còn cách gì hơn là say mê học tập, tìm hiểu, sống nhiệt tình và say mê với cuộc sống.
+ Phát biểu dù là tự do cũng phải có người nghe. Phát biểu chỉ thực sự thành công khi thực sự hướng tới người nghe. Người phát biểu phải chọn đề tài phù hợp, có cách nói phù phù phù hợp với người nghe. Trong quá trình phát biểu cần quan sát nét mặt, cử chỉ,… của người nghe để có sự điều chỉnh kịp thời. Thành công của phát biểu tự do chỉ thực sự đã có được khi hứng thú của người nói phát hiện và cộng hưởng với hứng thú của người nghe. Dĩ nhiên, không người nghe nào hứng thú với những gì đã làm họ nhàm chán trừ khi điều không mới được phát biểu bằng phương pháp nói mới.
* Thao tác 1 :Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản GV nêu thắc mắc trắc nghiệm:
Làm thế nào để phát biểu tự do thành công?
a) Không được phát biểu về những gì mình không hiểu biết và thích thú. b) Phải bám chặt chủ đề, không để bị xa đề hoặc lạc đề. c) Phải tự rèn luyện để hoàn toàn có thể nhanh chónh tìm ý và sắp xếp ý. d) Nên xây dựng lời phát biểu thành một bài hoàn hảo nhất. e) Chỉ nên tập trung vào những nội dung hoàn toàn có thể làm cho những người dân nghe cảm thấy mới mẻ và thú vị. g) Luôn luôn quan sát nét mặt, cử chỉ của người nghe để có sự điều chỉnh kịp thời. – HS nhờ vào kinh nghiệm tay nghề bản thân và những điều tìm hiểu trên đây để có những lựa chọn thích hợp. Trong tất cả những phương án trên, chỉ có phương án (d) là không lựa chọn còn sót lại đều là những cách khiến phát biểu tự do thành công. Họat động 3: Luyện tập( 20 PHÚT) II. Luyện tập1. Luyện tập tình huống phát biểu tự do (mục 4- SGK)
2. Phần rèn luyện trong SGK + Tiếp tục sưu tầm những lời phát biểu tự do đặc sắc (Bài tập 1).
3. Thực hành phát biểu tự do
* Thao tác 1 :
Hướng dẫn HS Luyện tập 1- GV hoàn toàn có thể đưa mục (4) trong SGK vào phần rèn luyện để khắc sâu những điều cần ghi nhớ ở mục (3). – Trên cơ sở mục (3), HS rõ ràng hóa những điều đặt ra ở mục (4). 2. GV hướng dẫn HS thực hiện những bài rèn luyện trong SGK 3. GV hoàn toàn có thể chọn một chủ đề bất thần và khuyến khích những học viên có hứng thú và hiểu biết thực hành- cả lớp nghe và nhận xét, góp ý.
Thao tác 2: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm:
Nhóm 1: Luyện tập tình huống phát biểu tự do (mục 4- SGK)
Nhóm 2: ghi lại lời phát biểu tự do về một cuốn sách đang được người trẻ tuổi quan tâm, yêu thích và phân tích: – Đó đã thật sự là phát biểu tự do hay vẫn là phát biểu theo chủ đề định sẵn? – So với những yêu cầu đặt ra cho những ý kiến phát biểu tự do thì lời phát biểu của tớ mình có những ưu điểm và hạn chế gì?
Nhóm 3,4: Có thể chọn một trong những đề tài sau: + Dòng nhạc nào đang được người trẻ tuổi ưa thích? + Quan niệm thế nào về “văn hóa trò chơi”? + Tình yêu tuổi học đường- nên hay là tránh việc? + Chương trình truyền hình mà bạn yêu thích?
Thao tác 3:
Hướng dẫn HS tổng kết bài học kinh nghiệm tay nghề.
Đại diện nhóm trình bày, những nhóm khác theo dõi, góp ý.
* Nhóm 1
Bước 1: Chọn chủ đề rõ ràng.
Bước 2: Kiểm tra nhanh xem vì sao mình chọn chủ đề ấy (tâm đắc? được nhiều người tán thành? chủ đề mới mẻ?… hay là tất cả những lí do đó?).
Bước 3: Phác thảo nhanh trong óc những ý chính của lời phát biểu và sắp xếp chúng theo thứ tự hợp lý.
Bước 4: Nghĩ cách thu hút sự để ý quan tâm của người nghe (nhấn mạnh vấn đề những chỗ có ý nghĩa quan trọng; đưa ra những thông tin mới, bất thần, có sức gây ấn tượng; lồng nội dung phát biểu vào những câu truyện kể lí thú, mê hoặc; tìm cách diễn đạt dễ tiếp nhận và trong thực trạng thích hợp có thêm sự quyến rũ hay vui nhộn; thể iện sự hào hứng của tớ mình qua ánh mắt, giọng nói, điệu bộ; tạo cảm hứng thân mật, có sự giao lưu giữa người nói và người nghe).
* Nhóm 2
* Nhóm 3,4
* Tổng kết bài học kinh nghiệm tay nghề theo những thắc mắc của GV. Họat động 4: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC – DẶN DÒ ( 5 PHÚT)Tìm hiểu những tình huống thường gặp trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường có sử dụng hình thức phát biểu tự do. – Chuẩn bị bài: Chủ đề 12-Thơ kháng chiến chống Mỹ 1965-1975
Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành bài tập sau tại lớp: So sánh sự rất khác nhau giữa phát biểu theo chủ đề và phát biểu tự do
Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện các bài tập ứng dụng sau:
Giáo viên chia các nhóm và giao bài tập về nhà theo các câu hỏi
Xem thêm : Trọn bộ giáo án Ngữ văn soạn theo hướng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá
Giáo án ngữ văn 10
Giáo án ngữ văn 11
Giáo án ngữ văn 12
Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết Giáo án văn 12 bài phát biểu theo chủ de
Post a Comment