Mẹo Đáp án Module 9 Mĩ thuật Tiểu học

Mẹo Hướng dẫn Đáp án Module 9 Mĩ thuật Tiểu học 2022

Lê Minh Phương đang tìm kiếm từ khóa Đáp án Module 9 Mĩ thuật Tiểu học được Update vào lúc : 2022-08-03 04:08:02 . Với phương châm chia sẻ Bí quyết về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.

Xem thêm về Đáp án trắc nghiệm module 9 Tiểu học (Đủ 4 nội dung) – Tất cả những môn

#Đáp #án #trắc #nghiệm #module #Tiểu #học #Đủ #nội #dung #Tất #cả #những #môn

Đáp án trắc nghiệm module 9 Tiểu học – Tất cả những môn: Toán, Tiếng Việt, Đạo đức, TNXH, Hoạt động trải nghiệm, Khoa học, Tin học, Lịch sử, Âm nhạc, Mĩ thuật, Lịch sử – Địa lý… hay còn gọi là Đáp án thắc mắc đánh giá mô đun 9 gồm có những thắc mắc trắc nghiệm đúng sai, trắc nghiệm nhiều lựa chọn, điền khuyết khi tham gia học tập module 9. Mời những thầy cô tham khảo để hoàn thành xong việc tập huấn mô đun 9 tốt nhất. Đáp án trắc nghiệm mô đun 9 Tiểu học về ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục học viên gồm có những thắc mắc trắc nghiệm nội dung 1, nội dung 2, nội dung 3, nội dung 4 giáo viên phải hoàn thành xong sau khi tham gia học tập và tập huấn modul 9 cấp tiểu học. Lưu ý: Các môn còn sót lại ABC Land sẽ update liên tục, thầy cô nhớ theo dõi trang nhé. Đáp án tự luận module 9 Tiểu học – Tất cả những môn Sản phẩm cuối khóa module 9 – Tất cả những môn Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin cho hoạt động và sinh hoạt giải trí học module 9 – Tất cả những môn I. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 Tiểu học 1. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 phần ôn tập * ÔN TẬP 1. Chọn đáp án đúng nhất Phát biểu nào sau đây Không đúng về “đọc hiểu hình thức” trong Yêu cầu cần đạt đối với kĩ năng đọc của chương trình Ngữ văn 2022 (Tiếng Việt cấp Tiểu học): Nhận biết vần, những giải pháp tu từ, so sánh trong thơ; đặc điểm, bố cục của một số trong những loại văn bản thông dụng . Biết tóm tắt và nhận ra được những thông tin chính trong văn bản. Nhận biết được lời, thái độ, tình cảm Một trong những nhân vật thể hiện qua lời thoại, hành vi. Nhận biết được hình dáng, hành vi, điệu bộ của nhân vật qua từ ngữ, hình ảnh trong câu truyện/văn bản.   2. Chọn những đáp án đúng Căn cứ để lựa chọn ngữ liệu Đọc mở rộng theo quy định của Chương trình GDPT môn Ngữ văn cấp tiểu học là:   Tham khảo khuôn khổ văn bản được Chương trình gợi ý và tìm thêm văn bản ngoài SGK theo yêu cầu của Chương trình, hoàn toàn có thể sửa đổi và biên tập lại để độ dài phù phù phù hợp với văn bản đã học. Dựa vào yêu cầu cần đạt về Đọc mở rộng của từng lớp để nắm được những yêu cầu rõ ràng về kỹ năng đọc mở rộng và số lượng, thể loại văn bản, nội dung của văn bản được quy định.   Tập trung lựa chọn những văn bản truyện và thơ có nội dung thân mật với học viên như: mái ấm gia đình, nhà trường, bạn bè… Tìm kiếm trên sách, báo, tạp chí, Internet những văn bản ngoài SGK có số lượng chữ nhiều hơn nữa so với văn bản đã học nhằm mục đích nâng cao kĩ năng đọc cho học viên.   3. Chọn đáp án đúng nhất Điểm nổi bật của phương pháp dạy đọc là căn cứ trên: Lý thuyết tiếp nhận ngôn ngữ và lý thuyết học từ trải nghiệm. Lý thuyết giao tiếp và lý thuyết tiếp nhận văn học Lý thuyết tiếp nhận ngôn ngữ và lý thuyết tiếp nhận văn học. Lý thuyết tiếp nhận ngôn ngữ và lý thuyết giao tiếp     4. Chọn đáp án đúng nhất Trong tổ chức dạy học nói – nghe tương tác, nội dung về “Chào hỏi thầy/ cô khi đến lớp”, một GV đã tiến hành như sau:   1) Tổ chức học sinh xem video clip minh họa nội dung;   2) Cho nhóm học sinh cùng phân tích tình huống;   3) HS sắm vai thực hiện.   GV trên đã sử dụng phương pháp/kĩ thuật dạy học nào là chính để đạt mục tiêu hoạt động?   Thực hành giao tiếp Dạy học hợp tác Thảo luận nhóm Phát hiện và giải quyết vấn đề   5. Chọn đáp án đúng nhất Trong dạy học thực hành viết theo kiểu loại văn bản, để giúp HS nắm được hệ thống các ý của văn bản mẫu, GV nên sử dụng phương pháp/ kĩ thuật dạy học chính nào: Dạy học mảnh ghép kết hợp đàm thoại Sơ đồ tư duy kết hợp đàm thoại Khăn trải bàn kết hợp đàm thoại Trực quan kết hợp đàm thoại       6. Chọn những đáp án đúng Câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn dùng để đánh giá năng lực trong môn Tiếng Việt có những dạng nào? Câu hỏi lựa chọn Đúng hoặc Sai Câu hỏi củng cố Câu hỏi ghép đôi Câu hỏi có nhiều lựa chọn Câu hỏi mở   7. Chọn những đáp án đúng Phát biểu nào sau đây không đúng?   HS đánh giá lẫn nhau là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt   Vấn đáp là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt Nhận xét bằng lời của GV là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt   Quan sát là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt Kiểm tra viết là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt 8. Chọn đáp án đúng nhất Phát biểu nào dưới đây không đúng chuẩn về điểm mạnh mẽ và tự tin của Câu hỏi tự luận mở rộng? Đánh giá kĩ năng phân tích, lập luận và kĩ năng viết của HS Đánh giá được kinh nghiệm tay nghề, hiểu biết của HS Không tốn thời gian biên soạn Đánh giá được tư duy bậc cao của HS như: vận dụng, sáng tạo   9. Chọn đáp án đúng nhất Trong những thắc mắc tự luận sau, câu nào là thắc mắc tự luận mở rộng? Viết câu văn tả dòng sông trong đó có dùng từ gợi tả sắc tố, hình dáng và phép so sánh. Mỗi năm có bốn mùa, mỗi mùa đều có vẻ như đẹp riêng. Mùa xuân muôn hoa đua nở; ngày hè rực rỡ, đầy sức sống; ngày thu dịu dàng êm ả; ngày đông ấp ủ mầm xanh… Hãy tả cảnh một mùa mà em yêu thích nhất. Từ lời khuyên của cô chị trong câu truyện Sức mạnh mẽ và tự tin của nước, khi bạn em to tiếng, muốn gây sự với em, em sẽ làm gì?   10. Chọn đáp án đúng nhất Trong tổ chức dạy kể chuyện câu truyện “Hai con dê qua cầu” (Tiếng Việt 1, tập 1, Bộ Cánh diều), GV đã đặt thắc mắc cho HS như sau: Vì sao dê đen và dê trắng đều rơi xuống suối?. GV trên đã sử dụng dạng thức vấn đáp nào trong số những dạng thức vấn đáp sau của Phương pháp vấn đáp:   Vấn đáp gợi mở Vấn đáp củng cố Vấn đáp kiểm tra Vấn đáp tổng kết 2. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 nội dung 1 1. Chọn đáp án đúng nhất Vai trò của công nghệ tiên tiến thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học, giáo dục Tất cả những đáp án đều đúng Tạo điều kiện học tập đa dạng cho HS. Hỗ trợ GV thực hiện dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học viên một cách thuận lợi và hiệu suất cao. Đa dạng hóa hình thức dạy học, giáo dục 2. Chọn những đáp án đúng Đâu là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học môn học/hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục? Đảm bảo tính thực tiễn. Đảm bảo tính khoa học. Đảm bảo tính pháp lý. Đảm bảo tính đúng chuẩn. 3. Chọn những đáp án đúng Dạy học từ xa (Distance Learning) được hiểu là: Hình thức đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chỗ và cũng luôn có thể có những lúc không xuất hiện ở cùng thuở nào điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet. Hình thức đào tạo sử dụng công nghệ tiên tiến Web. Nội dung học, những thông tin quản lý khoá học, thông tin về người học được tàng trữ trên sever và người tiêu dùng hoàn toàn có thể thuận tiện và đơn giản truy nhập thông qua trình duyệt Web. Hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến, đặc biệt là công nghệ tiên tiến thông tin và truyền thông. Hình thức đào tạo sử dụng link mạng Internet để thực hiện việc học tập, nghiên cứu và phân tích như: lấy tài liệu học, tham gia hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến, tiếp xúc giữa người học với người học và người học với giáo viên. 4. Chọn đáp án đúng nhất Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công tác thao tác giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, giáo viên đó cần lưu ý điều gì? Nên xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng phục vụ cho dạy học và giáo dục. Nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì tài liệu này phục vụ cho giáo dục không vì mục tiêu thương mại. Không nên tải về và chia sẻ vì vi phạm bản quyền. Không nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì chỉ người tải về mới được phép sử dụng. 5. Chọn đáp án đúng nhất Dạy học từ xa (Distance Learning) được hiểu là: Hình thức đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chỗ và cũng luôn có thể có những lúc không xuất hiện ở cùng thuở nào điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet. Hình thức đào tạo sử dụng công nghệ tiên tiến Web. Nội dung học, những thông tin quản lý khoá học, thông tin về người học được tàng trữ trên sever và người tiêu dùng hoàn toàn có thể thuận tiện và đơn giản truy nhập thông qua trình duyệt Web. Hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến, đặc biệt là công nghệ tiên tiến thông tin và truyền thông. Hình thức đào tạo sử dụng link mạng Internet để thực hiện việc học tập, nghiên cứu và phân tích như: lấy tài liệu học, tham gia hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến, tiếp xúc giữa người học với người học và người học với giáo viên. 3. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 nội dung 2 1. Chọn đáp án đúng nhất Máy vi tính thành viên (PC và máy tính) có những quyền lợi sau: Biên tập, thiết kế, trình diễn những bài trình chiếu đa phương tiện, mô phong thí nghiệm Lưu trữ một lượng thông tin lớn, thực hiện những tác vụ nhanh gọn và đúng chuẩn Chiếu văn bản, hình ảnh, âm thanh đồ họa, video làm tăng sự để ý quan tâm của học viên 2. Chọn đáp án đúng nhất Khi khai thác nguồn học liệu số để xây dựng kế hoạch dạy học, cần đảm bảo : Hướng đến yêu cầu cần đạt, học viên, năng lực CNTT của GV, xu vị trí hướng của thời đại,… Phù phù phù hợp với khái niệm, cấu trúc – hiệu suất cao – tính chất, hiện tượng kỳ lạ – bản chất – quá trình, quy luật – nguyên tắc, ý nghĩa – ứng dụng,… Phù phù phù hợp với chương trình, yêu cầu cần đạt, nội dung dạy học, những ý tưởng sư phạm, học viên,… 3. Chọn đáp án đúng nhất Sử dụng Internet để tìm kiếm học liệu số tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục đòi hỏi GV nên phải có kĩ năng: Thực hiện tiến trình tìm kiếm đúng, xác định mức độ đúng chuẩn của thông tin, kiểm chứng thông tin Phân nhóm yêu cầu thông tin tìm kiếm, chọn công cụ/phần mềm tìm kiếm phù hợp Phân tích mục tiêu và yêu cầu tìm kiếm, diễn đạt cú pháp câu lệnh tìm kiếm, 4. Chọn đáp án đúng nhất Với mục đích: Giúp HS nhận diện được các trình tự sự việc; những nhân vật trong một câu chuyện hoặc liệt kê các ý cần viết cho một bài văn, GV hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm dạy học: TViet Lesson 3.0 PowerPoint ActivInspire Ayoa-iMindMap 5. Chọn đáp án đúng nhất Chọn từ thích hợp để hoàn thành xong nội dung dưới đây: ……. là phương tiện đem lại hiệu suất cao cực tốt khi thực hành giảng dạy, tương hỗ cho việc trình chiếu và hiển thị những thông tin trong nội dung bài giảng, phục vụ hiệu suất cao cho việc truyền đạt ý tưởng của giáo viên đến học viên cũng như giúp giáo viên và học viên tương tác nhiều hơn nữa với nhau trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học.   Máy tính bảng Máy chiếu đa năng Bảng tương tác 6. Chọn đáp án đúng nhất Để sửa đổi và biên tập, thiết kế và trình diễn những bài trình chiếu đa phương tiện; tổ chức kiểm tra đánh giá thông qua trắc nghiệm, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm thiết kế nào? ClassDojo Microsoft PowerPoint Youtube Video Editor 7. Chọn đáp án đúng nhất Giáo viên yêu cầu học viên thực hiện bài tập viết đoạn/văn bản và nhập liệu vào trên cùng một tập tin đồng thời, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào? Google Classroom MS Teams Google Meets Google Drive 8. Chọn đáp án đúng nhất Khi dạy nội dung về văn bản thông tin (văn bản quảng cáo), GV chụp ảnh các mẫu quảng cáo từ thực tế, sưu tầm trên mạng. Giáo viên sắp xếp các hình ảnh đó và tạo thành một videp clip. GV đã sử dụng loại hình e -Learning nào? Đào tạo nhờ vào máy tính, đào tạo nhờ vào web, đào tạo trực tuyến. Đào tạo nhờ vào công nghệ tiên tiến, đào tạo nhờ vào máy tính, đào tạo nhờ vào web. Đào tạo nhờ vào máy tính, đào tạo nhờ vào web, đào tạo từ xa. 9. Chọn đáp án đúng nhất Nhân tố có tác động lớn đối với hiệu suất cao của việc ứng dụng CNTT trong dạy học: Công cụ, phần mềm, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến được sử dụng Kĩ năng, nhận thức, thái độ của giáo viên đối với công nghệ tiên tiến thông tin Cơ sở vật chất của nhà trường Năng lực ứng dụng CNTT của học viên 10. Chọn đáp án đúng nhất Chọn từ thích hợp để hoàn thành xong nội dung dưới đây: Ở góc nhìn chủ đề, hình thức dạy học…… tương hỗ dạy học …. là sự việc phối hợp có chủ đích Một trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học trực tiếp trong lớp và hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến ra mắt trên mạng, từ xa. Phân hóa, tích hợp Lớp học đảo ngược, hợp tác Trực tuyến, trực tiếp Hợp tác, phân hóa 4. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 nội dung 3 1. Chọn đáp án đúng nhất Những phần mềm phổ biến được sử dụng để tương hỗ thiết kế, sửa đổi và biên tập nội dung dạy học môn Tiếng Việt: Video Editor, ActivInspire, TViet Lesson 3.0, Gmail, Ayoa-iMindMap, Google Meet. ActivInspire, TViet Lesson 3.0, ClassDojo, Video Editor, MS-PowerPoint, Google Drive. MS-PowerPoint, Video Editor, ActivInspire, TViet Lesson 3.0, Ayoa-iMindMap, Video Editor Ayoa-iMindMap, Google Meet, Video Editor, ActivInspire, ClassDojo, TViet Lesson 3.0 2. Chọn đáp án đúng nhất Trong môn Tiếng Việt, để dạy học trực tuyến tương hỗ dạy học trực tiếp hoàn toàn có thể sử dụng những phần mềm nào? Youtube, Ayoa-iMindMap, Google Meet, Gmail Youtube, Google Drive, Video Editor, Gmail Youtube, Google Drive, Google Meet, Gmail ActivInspire, Google Drive, Google Meet, Gmail 3. Chọn đáp án đúng nhất Để thiết kế sơ đồ tư duy dùng cho việc hệ thống hóa các chi tiết của một bài đọc, hệ thống hóa các từ ngữ cùng chủ điểm, hệ thống hóa kiến thức ngữ pháp hay thiết lập dàn ý cho một bài viết văn bản,… GV hoàn toàn có thể dùng những phần mềm nào? Powerpoint, ActivInspire, Ayoa-iMindMap Ayoa-iMindMap, ClassDojo, ActivInspire, Powerpoint, Ayoa-iMindMap, Video Editor ActivInspire, TViet Lesson, Powerpoint, 4. Chọn đáp án đúng nhất Để thiết kế câu hỏi trắc nghiệm sử dụng trong dạy học, kiểm tra đọc hiểu; trong dạy học nói- nghe (kể chuyện) nhằm kiểm tra việc hiểu hiểu nội dung được nghe của HS hoặc để dạy học từ ngữ; chính tả,… GV có thể sử dụng phần mềm nào ? Video Editor, ActivInspire, Powerpoint, TViet Lesson Powerpoint, ActivInspire ActivInspire, Ayoa-iMindMap 5. Chọn đáp án đúng nhất Cho tình huống sau: Để tổ chức dạy học trực tuyến nội dung viết đoạn văn cho HS lớp 2: “Viết được 4 – 5 câu tả một đồ vật thân mật, quen thuộc nhờ vào gợi ý”, GV nên sử dụng phương án nào sau đây nhằm mục đích phát huy tính tích cực và có sự tương tác với HS. Phương án 2 – Video Editor để tạo thành video clip chứa hình những đồ vật thân mật quen thuộc để ra mắt HS trong Hợp Đồng khởi động. – Ayoa-iMindMap để tạo sơ đồ dàn ý. – Powerpoint để tạo bài trình chiếu trong mày mò , rèn luyện, vận dụng. – Google Meet để dạy học trực tuyến. – Google Drive hoặc ClassDojo để HS gửi hình ảnh chụp của bài văn. Phương án 1 – Powerpoint chiếu hình ảnh những đồ vật quen thuộc, thân mật để ra mắt HS trong Hợp Đồng khởi động. – Powerpoint để tạo bài trình chiếu những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt Khám phá, Luyện tập, Vận dụng. – Google Meet để dạy học trực tuyến. – Google Drive hoặc ClassDojo để gửi phản hồi bài văn của HS. Phương án 3 – Video Editor để tạo thành video clip chứa hình những đồ vật thân mật, quen thuộc do HS tự chụp và trình lên Google Drive tương hỗ dạy học. – Ayoa-iMindMap để tạo sơ đồ dàn ý. – Powerpoint để tạo bài trình chiếu – Google Meet để dạy học trực tuyến. – Google Drive hoặc ClassDojo để HS gửi hình ảnh chụp của bài văn. – Google Drive hoặc ClassDojo để GV gửi phản hồi bài văn của HS. 6. Chọn đáp án đúng nhất Nhân tố có tác động lớn đối với hiệu suất cao của việc ứng dụng CNTT trong dạy học: Cơ sở vật chất của nhà trường Năng lực ứng dụng CNTT của học viên Kĩ năng, nhận thức, thái độ của giáo viên đối với công nghệ tiên tiến thông tin Công cụ, phần mềm, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến được sử dụng 7. Chọn đáp án đúng nhất Chọn từ thích hợp để hoàn thành xong nội dung dưới đây: Ở góc nhìn chủ đề, hình thức dạy học…… tương hỗ dạy học ……. là sự việc phối hợp có chủ đích Một trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học trực tiếp trong lớp và hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến ra mắt trên mạng, từ xa.   Trực tuyến, trực tiếp Hợp tác, phân hóa Lớp học đảo ngược, hợp tác Phân hóa, tích hợp 8. Chọn những đáp án đúng Cho tình huống sau: Trong tiết dạy bài “Khu rừng kì lạ dưới đáy biển” (Lớp 1, Tập 2, Bộ sách Chân trời sáng tạo), ở hoạt động và sinh hoạt giải trí Khởi động, một GV đã thiết kế MS PowerPoint với tổng cộng 20 slide có link video về biển đảo và những sinh vật dưới đáy biển để tạo tâm thế và link vào bài học kinh nghiệm tay nghề với thời lượng 10 phút. Theo ông/chị, GV trên đã vi phạm những yêu cầu sư phạm nào trong những yêu cầu sau về định hướng sử dụng, khai thác CNTT trong dạy học Tiếng Việt ở tiểu học? Tính giáo dục Thời gian Sự phù phù phù hợp với chương trình học và đối tượng HS Tính thẩm mĩ 9. Chọn những đáp án đúng Phát biểu nào dưới đây không đúng? Khi xây dựng KHBD môn Tiếng Việt ở cấp TH có ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến, GV cần lưu ý những phương diện sau CNTT được khai thác, sử dụng trong suốt tiết học nhằm duy trì sự chú ý của HS. CNTT phải giúp tổ chức, tương hỗ và tương hỗ update được những hoạt động và sinh hoạt giải trí/nội dung học tập mà SGK, tài liệu dạy học hiện có không đủ hoặc không còn CNTT là phương tiện dạy học duy nhất dùng để kết nối kiến thức cũ và kiến thức mới cho HS. CNTT phải đảm bảo được sự phù phù phù hợp với đặc trưng của mục tiêu hoạt động/ bài học. 10. Chọn những đáp án đúng Trong dạy học Tiếng Việt ở tiểu học: Không nên sử dụng những thiết bị, phần mềm, học liệu số giúp HS tự đánh giá NL ngôn từ (đọc, viết, nói và nghe) Sử dụng những thiết bị, phần mềm, học liệu số giúp HS có nhiều thời cơ trải nghiệm trong môn học (video, vlog,…) để tăng vốn sống, vốn ngôn từ, gây hứng thú, tạo động cơ, động lực học tập. Sử dụng những thiết bị, phần mềm, học liệu số giúp HS trực quan đối với những tri thức khó như giải nghĩa từ, những quy mô ngôn từ, quy mô lời nói, quy trình viết, tốc độ, âm lượng,… lời nói. Sử dụng thiết bị thiết bị, phần mềm, học liệu để ngày càng tăng sự chú ý và giúp HS tri nhận các hành vi ngôn ngữ. Do đó, không cần thiết tổ chức hoạt động thực hành ngôn ngữ cho HS 5. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 nội dung 4 1. Chọn câu vấn đáp Đúng hoặc Sai Chương trình ETEP triển khai cho mô đun 9 theo quy mô tập huấn tu dưỡng GVCC: 7-2-7 phối hợp giữa trực tuyến với trực tiếp, và hình thức trực tuyến (từ xa hoàn toàn) đối với GVĐT. Sai Đúng 2. Chọn đáp án đúng nhất Để xây dựng kế hoạch tự học nâng cao năng lực ứng dụng CNTT, khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục, GVCC (giáo viên nói chung) cần: Chuẩn bị cho bản thân mình một số trong những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng thao tác với máy tính và internet. Đầu tư máy tính có thông số kỹ thuật mạnh và tải thật nhiều ứng dụng. Xây dựng kế hoạch rõ ràng về nội dung học tập, thời gian trên cơ sở nhu yếu và lựa chọn hình thức tự học phù hợp kĩ năng của tớ mình Đăng kí tham gia khóa học về CNTT trực tiếp hoặc trực tuyến. 3. Chọn những đáp án đúng Nếu tương hỗ đồng nghiệp thông qua máy tính và Internet, GV cần: Sử dụng Google Drive để lưu giữ và chia sẻ tài nguyên học tập. Thiết lập và sử dụng những kênh thông tin để tiếp xúc như Messenger, Zalo (Viber, Skype) Tải thật nhiều những phần mềm tương hỗ dạy học để sử dụng cho bài trình chiếu. Sử dụng những công cụ online meeting như MS Team, Google Meet (cạnh bên khối mạng lưới hệ thống VLE) 4. Chọn những đáp án đúng Những biểu lộ của một GV ở mức độ “Sử dụng thích hợp ở mọi tình huống” trong việc tự đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin. Có những phương án sử dụng công nghệ tiên tiến thông tin rất khác nhau cho cùng một tình huống. Thường xuyên áp dụng công nghệ tiên tiến thông tin vào trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy học và giáo dục. Khai thác được những tài nguyên để thực hiện những dự án công trình bất Động sản dạy học liên môn còn hạn chế. Việc khai thác những tài nguyên và phần mềm trong dạy học chưa đa dạng 5. Chọn đáp án đúng nhất Để xây dựng kế hoạch tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng CNTT, khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục, GVCC (giáo viên nói chung) cần thực hiện theo tiến trình sau: Khảo sát nhu yếu, đánh giá thực trạng; Xác định hình thức, PP tương hỗ; Xác định nhân sự, điều kiện vật chất tương hỗ; Xác định nội dung, thời gian tương hỗ. Khảo sát nhu yếu, đánh giá thực trạng; Xác định tiềm năng, ND cần tương hỗ; Xác định hình thức, PP tương hỗ; Xác định nhân sự, điều kiện vật chất tương hỗ; Xây dựng kế hoạch rõ ràng. Khảo sát nhu yếu, đánh giá thực trạng; Xác định hình thức, PP tương hỗ; Xác định nhân sự, điều kiện vật chất tương hỗ; Xây dựng kế hoạch rõ ràng; Xác định thời gian tương hỗ. II. Đáp án trắc nghiệm Toán module 9 Tiểu học 1. Câu hỏi ôn tập đầu vào module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất: Những tính tốt thể hiện ở thái độ, hành vi ứng xử của con người; cùng với năng lực tạo nên nhân cách con người. Phẩm chất Đạo đức Kĩ năng Năng lực 2. Chọn đáp án đúng nhất: Thuộc tính thành viên được hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện, được cho phép con người lôi kéo tổng hợp những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng và những thuộc tính thành viên khác ví như hứng thú, niềm tin, ý chí, thực hiện thành công một loại hoạt động và sinh hoạt giải trí nhất định, đạt kết quả mong ước trong những điều kiện rõ ràng. Phẩm chất Năng lực Năng lực cốt lõi Thái độ 3. Chọn đáp án đúng nhất: Các năng lực đặc thù được trình bày trong Chương trình Giáo dục đào tạo phổ thông 2022 gồm có: Yêu nước; Nhân ái; Chăm chỉ; Trung thực; Trách nhiệm. Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo. Ngôn ngữ; Tính toán; Khoa học; Công nghệ; Tin học; Thẩm mĩ; Thể chất. Ngôn ngữ; Toán học; Khoa học; Công nghệ; Tin học; Thẩm mĩ; Thể chất. 4. Chọn đáp án đúng nhất: Trong Chương trình Giáo dục đào tạo phổ thông môn Toán 2022, năng lực tư duy và lập luận toán học KHÔNG gắn với biểu lộ nào sau đây? Quan sát và mô tả được kết quả của việc quan sát Tìm tìm được sự tương đồng, khác lạ Thể hiện được sự tự tin khi trả lời thắc mắc Nêu được chứng cứ, lí lẽ, lập luận hợp lý trước khi kết luận 5. Chọn đáp án đúng nhất: Đối với năng lực quy mô hóa toán học, biểu lộ nào được xếp ở mức độ thấp nhất? Lựa chọn được quy mô toán học (phép tính, công thức, sơ đồ, bảng biểu, hình vẽ) cho tình huống trong bài toán thực tiễn Giải quyết được những bài toán xuất hiện Nêu được câu vấn đáp cho tình huống trong bài toán thực tiễn Đánh giá, tăng cấp cải tiến được quy mô toán học được chọn 6. Chọn đáp án đúng nhất: Ý nào sau đây KHÔNG là đặc điểm của Vùng phát triển gần? Người học đã tự mình thực hiện được trách nhiệm Người học chưa tự mình thực hiện được trách nhiệm Người học sẽ tự mình thực hiện được trách nhiệm tương tự Người học cần sự tương hỗ, giúp sức, hướng dẫn từ người khác 7. Chọn đáp án đúng nhất: Chuỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí học gồm có: Ổn định lớp; Kiểm tra bài cũ; Bài mới; Luyện tập; Củng cố. Mở đầu; Hình thành kiến thức và kỹ năng mới; Luyện tập, thực hành; Vận dụng, trải nghiệm. Khởi động; Khám phá; Luyện tập; Tổng kết. Khởi động; Khám phá; Luyện tập; Vận dụng. 8. Chọn đáp án đúng nhất: Ý nào dưới đây KHÔNG là mục tiêu đánh giá học viên tiểu học? Giúp học viên hoàn toàn có thể tự nhận xét, tham gia nhận xét Giúp học viên tự học, tự điều chỉnh cách học Giúp giáo viên nhận ra học viên tinh luyện lớp Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục, dạy học 9. Chọn đáp án đúng nhất: Phương pháp nào sau đây KHÔNG là phương pháp đánh giá? Phương pháp trực quan Phương pháp vấn đáp Phương pháp kiểm tra viết Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, những sản phẩm, hoạt động và sinh hoạt giải trí của học viên 10. Chọn đáp án đúng nhất: Trong Thông tư 27 về Đánh giá học viên tiểu học, thắc mắc, bài tập kiểm tra định kì được thiết kế theo mấy mức? 3 mức 4 mức 5 mức 6 mức 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 1 module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất “Quá trình thay đổi tổng thể và toàn diện bằng phương pháp thực hiện quá trình giáo dục trên môi trường tự nhiên thiên nhiên số với những công nghệ tiên tiến số, chủ thể giáo dục khai thác môi trường tự nhiên thiên nhiên số, công nghệ tiên tiến số để thực hiện dạy học, giáo dục nhằm mục đích đạt được tiềm năng dạy học, giáo dục” được gọi đúng nhất là Giáo dục đào tạo thông minh Chuyển đổi số Trí tuệ tự tạo Hệ sinh thái giáo dục 2. Chọn những đáp án đúng Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh (teaching presence) là: Thiết kế dạy học. Dạy học và tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí. Cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiếp. Hỗ trợ công nghệ tiên tiến kịp thời, đúng lúc. 3. Chọn đáp án đúng nhất “Tập hợp nhiều thành phần link với nhau, từ chương trình đến nội dung, kế hoạch, học liệu số, những gợi mở về hình thức tổ chức, phương pháp và kĩ thuật dạy học, giáo dục cũng như những kinh nghiệm tay nghề và những ý tưởng có liên quan đến dạy học, giáo dục; những môi trường tự nhiên thiên nhiên giả định về thực hành, rèn luyện và ứng dụng trong dạy học, giáo dục…” được gọi là: Giáo dục đào tạo thông minh Chuyển đổi số Trí tuệ tự tạo Hệ sinh thái giáo dục 4. Chọn những đáp án đúng Đâu là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học môn học/hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục? Đảm bảo tính đúng chuẩn. Đảm bảo tính khoa học. Đảm bảo tính pháp lý. Đảm bảo tính thực tiễn. 5. Chọn đáp án đúng nhất Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công tác thao tác giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, giáo viên đó cần lưu ý điều gì? Không nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì chỉ người tải về mới được phép sử dụng. Nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì tài liệu này phục vụ cho giáo dục không vì mục tiêu thương mại. Không nên tải về và chia sẻ vì vi phạm bản quyền. Nên xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng phục vụ cho dạy học và giáo dục. 6. Chọn những đáp án đúng Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh (teaching presence) là: Cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiếp. Dạy học và tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí. Hỗ trợ công nghệ tiên tiến kịp thời, đúng lúc. Thiết kế dạy học. 7. Chọn đáp án đúng nhất Điền vào chỗ trống: Hệ sinh thái trong giáo dục đúng nghĩa không phải là phần mềm hay một khối mạng lưới hệ thống phần mềm, mà đó là một môi trường tự nhiên thiên nhiên tổng phù phù hợp với những thành tố rất khác nhau cùng tương tác, góp thêm phần đáp ứng…………………………. quy mô giáo dục. môi trường tự nhiên thiên nhiên giáo dục. điều kiện giáo dục. tiềm năng giáo dục. 8. Chọn những đáp án đúng Để lựa chọn một quy mô e-Learning phù hợp và đạt hiệu suất cao cực tốt trong dạy học và giáo dục thì người học, người dạy cần để ý quan tâm đến một số trong những vấn đề sau: Hứng thú, sự đầu tư thời gian, sự dữ thế chủ động cũng như sự thích nghi trong hoạt động và sinh hoạt giải trí tương tác của người học và người dạy. Khả năng tự học/tự nghiên cứu và phân tích và nhu yếu thành viên của người học; Nền tảng kiến thức và kỹ năng và kĩ năng khai thác, sử dụng công nghệ tiên tiến của người học và người dạy. Khả năng sư phạm và kĩ năng đáp ứng công nghệ tiên tiến của người dạy; 9. Chọn những đáp án đúng Công nghệ thông tin có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc phát triển giáo viên, góp thêm phần đáp ứng những yêu cầu mới của việc dạy học, giáo dục, rõ ràng là: Giúp giáo viên sử dụng hiệu suất cao nguồn học liệu, thiết bị công nghệ tiên tiến, và phần mềm một cách hiệu suất cao trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục theo định hướng mới. Hỗ trợ và góp thêm phần cải tổ kỹ năng dạy học, quản lí lớp học, tăng cấp cải tiến và đổi mới việc dạy học, giáo dục đối với giáo viên bằng sự tương hỗ thường xuyên và liên tục. Hỗ trợ giáo viên sẵn sàng sẵn sàng cho việc dạy học và giáo dục, xây dựng kế hoạch bài dạy, làm cơ sở quan trọng cho việc tổ chức quá trình dạy học trong/ngoài lớp học một cách tích cực. Hỗ trợ việc đào tạo, tu dưỡng trình độ, phát triển nghề nghiệp trước và sau khi trở thành người giáo viên chính thức. 3. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 2 module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất Trong tài liệu đọc, học liệu số tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục học viên được phân thành 2 dạng, đó là: Nguồn học liệu số dùng chung và nguồn học liệu số dùng trong dạy học, giáo dục môn Toán. Nguồn học liệu số dùng chung và nguồn học liệu số dùng thành viên. Nguồn học liệu số có sẵn và nguồn học liệu số tự tạo. Nguồn học liệu số có bản quyền và nguồn học liệu số không bản quyền. 2. Chọn những đáp án đúng Theo tài liệu đọc, học liệu số gồm có: Giáo trình điện tử Video, phim ảnh Trang web dưới dạng URL Máy tính và thiết bị liên quan 3. Chọn đáp án đúng nhất Ứng dụng nào sau đây hoàn toàn có thể được dùng để tương hỗ thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học? MS PowerPoint GMail Class Dojo MS Outlook Express 4. Chọn đáp án đúng nhất Để tổ chức cho học viên trả lời những thắc mắc trắc nghiệm trực tuyến tự động phản kết quả cuối cùng quả, giáo viên dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp nhất? Kahoot MS PowerPoint MS Word MS Video Editor 5. Chọn đáp án đúng nhất Muốn thiết kế một video clip (thời lượng khoảng chừng 2-3 phút) để ra mắt về phần cứng, phần mềm máy tính ở dạng hình ảnh minh hoạ, giáo viên Ngân hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây? Class Dojo MS Video Editor MS Word MS Paint 6. Chọn đáp án đúng nhất GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng: Nguồn học liệu số. Đào tạo điện tử (e-Learning). Thiết bị công nghệ tiên tiến. Đồ dùng dạy học. 7. Chọn đáp án đúng nhất Hãy lựa chọn ra thiết bị công nghệ tiên tiến tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục? Google Classroom. Kahoot. ActivInspire. Projector. 8. Chọn đáp án đúng nhất Điều nào dưới đây KHÔNG đúng với Equation Editor? Soạn thảo công thức toán học từ chữ viết tay Soạn thảo công thức toán học từ những hình tượng kí hiệu trực quan Soạn thảo công thức toán học hoàn toàn từ những phím tắt Lưu trữ những công thức toán học thường dùng cho những lần sau 9. Chọn đáp án đúng nhất Khi soạn thảo đề thi Toán lớp 4 với MS Word, tất cả chúng ta nên sử dụng công cụ nào để tạo ra những phân số? Công cụ Table trong MS Word, ẩn bớt một số trong những đường kẻ thừa để có phân số Vào menu Insert, Shapes, Line để tạo ra những đường kẻ ngang trong phân số Sử dụng Equation Editor và chọn hình tượng phân số Sử dụng những Textbox để tạo ra phân số 10. Chọn đáp án đúng nhất Điều nào sau đây không đúng khi nói về việc ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học môn Toán? Không phải công cụ phần mềm nào thì cũng hoàn toàn có thể sử dụng giảng dạy Giáo viên nên khai thác hình ảnh, âm thanh và những phần mềm phù hợp trong giảng dạy Tăng cường triển khai Google Classroom, Google Meets, MS Teams, Zoom để tạo nền tảng cho học viên tiểu học tiếp cận công nghệ tiên tiến 4.0 Giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng những công cụ, phần mềm tương hỗ thành viên để tăng hiệu suất cao thao tác 11. Chọn đáp án đúng nhất Năng lực toán học KHÔNG gồm có năng lực thành phần nào? Câu trả lời tư duy và lập luận toán học quy mô hóa toán học sử dụng công cụ, phương tiện toán học sử dụng công cụ, phương tiện học toán 12. Chọn đáp án đúng nhất Chọn phương án SAI: Phương pháp dạy học môn Toán cần: Câu trả lời Sử dụng đủ và hiệu suất cao những phương tiện, thiết bị dạy học tối thiểu theo qui định đối với môn Toán Sử dụng những đồ dùng dạy học tự làm phù phù phù hợp với nội dung học và những đối tượng học viên Tăng cường sử dụng công nghệ tiên tiến thông tin và những phương tiện, thiết bị dạy học tân tiến một cách phù hợp và hiệu suất cao Luôn luôn sử dụng máy tính điện tử và máy tính cầm tay. 13. Chọn đáp án đúng nhất Máy tính cầm tay được ra mắt từ: Câu trả lời Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5   4. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 3 module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất Đâu là tiêu chí lựa chọn và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến, phần mềm: Phù phù phù hợp với chương trình và nhu yếu người học. Khả năng quản lí thiết bị, phần mềm và kĩ năng triển khai chúng khi khai thác, sử dụng. Chức năng của thiết bị, phần mềm là phù hợp, tương thích và kĩ năng linh hoạt cao. Tính khoa học, tính đúng chuẩn của thiết bị, phần mềm. 2. Chọn đáp án đúng nhất Phương án nào KHÔNG phải là địa thế căn cứ để lựa chọn hình thức dạy học cho một chủ đề có ứng dụng CNTT? Bối cảnh dạy học, điều kiện dạy và học, sở thích của GV và HS, tiềm năng dạy học, nội dung dạy học, địa thế căn cứ pháp lí. Đặc điểm tự nhiên của địa phương, điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, tiềm năng dạy học, nội dung dạy học. Bối cảnh dạy học, điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, tiềm năng dạy học, nội dung dạy học, địa thế căn cứ pháp lí. Đặc điểm tự nhiên của địa phương, điều kiện dạy và học, sở thích của GV và HS, tiềm năng dạy học, nội dung dạy học, yêu cầu cần đạt. 3. Chọn đáp án đúng nhất Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT gồm có mấy bước? 4 bước. 5 bước. 6 bước. 3 bước. 4. Chọn cặp tương ứng bằng phương pháp click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng Sắp xếp theo thứ tự tiến trình thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin. Câu trả lời Câu hỏi Câu trả lời Bước 1 Xác định tiềm năng dạy học của chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề Bước 2 Xác định mạch nội dung, chuỗi những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học và thời lượng tương ứng Bước 3 Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá Bước 4 Thiết kế những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy học rõ ràng Bước 5 Rà soát, sửa đổi, hoàn thiện kế hoạch bài dạy 5. Chọn đáp án đúng nhất Giai đoạn “GV sẵn sàng sẵn sàng sẵn những học liệu số đã có hoặc xây dựng những học liệu số để tương hỗ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao trách nhiệm, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước nào trong bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT? Xác định tiềm năng dạy học của chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề Xác định mạch nội dung, chuỗi những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học và thời lượng tương ứng Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá Thiết kế những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học rõ ràng Rà soát, sửa đổi, hoàn thiện kế hoạch bài dạy. 6. Chọn đáp án đúng nhất GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng: Nguồn học liệu số. Đào tạo điện tử (e-Learning). Thiết bị công nghệ tiên tiến. Đồ dùng dạy học. 7. Chọn đáp án đúng nhất Trong dạy học môn Toán, ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin hoàn toàn có thể tương hỗ tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học ở những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt Khởi động và Vận dụng Khám phá, Luyện tập và Vận dụng Khởi động, Khám phá và Luyện tập Khởi động, Khám phá, Luyện tập và Vận dụng 8. Chọn đáp án đúng nhất: Ba hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin được sử dụng phổ biến là: Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính, học theo quy mô phối hợp và học từ xa hoàn toàn. Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến và quy mô lớp học đảo ngược. Dạy học với bài trình chiếu, dạy học qua lớp học ảo, dạy học phối hợp. Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến đồng bộ và dạy học trực tuyến không đồng bộ. 9. Chọn đáp án đúng nhất Giáo viên muốn tự làm một số trong những đoạn video để hướng dẫn học viên tự học ở nhà. Phần mềm nào sau đây phù hợp để giáo viên sử dụng? Media Player MS Video Editor Video Analysis Adobe Flash 10. Chọn đáp án đúng nhất: Kho bài giảng e-leanring của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo hiện có địa chỉ là: https://elearning.moet.gov.edu https://elearning.edu https://igiaoduc https://learning.moet.edu 5. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 4 module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất Chọn đáp án SAI. Các hình thức tương hỗ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức: Khoá tu dưỡng tập trung. Bồi dưỡng qua mạng; sinh hoạt tổ trình độ; và quy mô hướng dẫn đồng nghiệp. Sinh hoạt tổ trình độ. Tự học và chia sẻ đồng nghiệp. 2. Chọn đáp án đúng nhất Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp có quy trình gồm 5 bước, trong đó “xác định tiềm năng và những nội dung tu dưỡng, tương hỗ trình độ” là bước thứ 1 2 3 4 3. Chọn đáp án đúng nhất Sự hiểu biết của giáo viên về công nghệ tiên tiến ở mức độ “sử dụng thường xuyên” được mô tả trong bảng tiêu chí tự đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin của giáo viên. Đó là Giáo viên thành công trong việc sử dụng công nghệ tiên tiến ở mức độ cơ bản. Giáo viên khởi đầu có sự tìm hiểu và thử nghiệm những công nghệ tiên tiến mới. Giáo viên khai thác, sử dụng thuần thục được với công nghệ tiên tiến, hoàn toàn có thể linh hoạt trong sử dụng. Giáo viên liên tục có những thử nghiệm với công nghệ tiên tiến mới. 4. Chọn đáp án đúng nhất Việc xây dựng kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông gồm có những nội dung cơ bản nào? Tạo lập kế hoạch tự học (1) và kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học (1) và kế hoạch tương hỗ đồng nghiệp (2). Tạo lập kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp (1); và triển khai, thực hiện những kế hoạch (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp (1); và phản hồi, đánh giá kết quả học tập của đồng nghiệp (2). 5. Chọn đáp án đúng nhất Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án công trình bất Động sản liên môn và muốn chia sẻ ý tưởng và tương hỗ đồng nghiệp về dự án công trình bất Động sản của tớ. Để khảo sát về thực trạng và nhu yếu tu dưỡng, tập huấn nội bộ phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây hoàn toàn có thể tương hỗ phù hợp nhất cho cô Đào? Google Classroom Zoom Google Forms MS Word Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 4 6. Chọn đáp án đúng nhất Việc xây dựng kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông gồm có những nội dung cơ bản nào? Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp (1); và phản hồi, đánh giá kết quả học tập của đồng nghiệp (2). Tạo lập kế hoạch tự học (1) và kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2). Tạo lập kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp (1); và triển khai, thực hiện những kế hoạch (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học (1) và kế hoạch tương hỗ đồng nghiệp (2). 7. Chọn những đáp án đúng Hỗ trợ gián tiếp là giáo viên cốt cán sẽ thông qua máy tính và Internet để hướng dẫn đồng nghiệp. Để triển khai và thực hiện kế hoạch hướng dẫn, giáo viên cốt cán hoàn toàn có thể dùng: Mô hình 1-n là quy mô thường được tổ chức định kì, thường xuyên ở hình thức tập huấn trực tiếp tại lớp học. Mô hình 1-1 là quy mô “một kèm một” hay là “cặp đôi bạn trẻ”, đây là dạng tương hỗ thường được áp dụng trong môi trường tự nhiên thiên nhiên dạy nghề chuyên nghiệp tuy nhiên khó khả thi. Mô hình 1-n là quy mô “một kèm nhiều”, đây là dạng tương hỗ thông dụng trong những tổ bộ môn, khoa/phòng khi muốn tập huấn tu dưỡng nội bộ. Mô hình 1-1 là quy mô mà người hướng dẫn và người được hướng dẫn in như một “cặp đôi bạn trẻ” để cùng thao tác, chia sẻ và hướng dẫn trực tiếp/gián tiếp về mọi mặt. 8. Chọn những đáp án đúng Có thể tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông thông qua: Hỗ trợ với quy mô 1-1 hay là một trong-n. Hỗ trợ trực tiếp với quy mô 1-1, 1-n. Hỗ trợ ở dạng trực tiếp lẫn gián tiếp. Hỗ trợ gián tiếp với quy mô 1-1, 1-n. III. Đáp án trắc nghiệm Âm nhạc module 9 Tiểu học 1. Câu hỏi ôn tập đầu vào module 9 môn Âm nhạc 1. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Sau khi tham gia học xong chương trình GDPT 2022, học viên hoàn toàn có thể LÀM một số trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí cơ bản nào? Khám phá tự nhiên, xã hội; học tập trải nghiệm. Khám phá, thực hành, vận dụng, tự đánh giá. Vận dụng hiệu suất cao kiến thức và kỹ năng, kĩ năng đã học vào môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. Diễn kịch, làm truyện tranh, phỏng vấn, làm đơn. 2. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Ý nào sau đây KHÔNG thể hiện tính mở của chương trình Âm nhạc 2022? Quy định rõ ràng những nội dung giáo dục trong dạy hát, đọc nhạc, nhạc cụ, nghe nhạc, lí thuyết âm nhạc, thương thức âm nhạc Định hướng thống nhất những nội dung giáo dục cốt lõi. Định hướng chung những yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học viên. Phát triển chương trình là quyền dữ thế chủ động và trách nhiệm của địa phương và nhà trường. 3. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Phát biểu nào sau đây KHÔNG thể hiện đúng yêu cầu đối với giáo viên trong việc tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực? Giáo viên cần tổ chức chuỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí học để học viên dữ thế chủ động mày mò những điều chưa biệt, Giáo viên cần đầu tư vào việc lựa chọn những phương pháp, kĩ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực phù hợp. Giáo viên là người giữ vai trò đa phần trong việc đánh giá quá trình học tập của học viên. Giáo viên chú trọng rèn luyện cho học viên phương pháp học tập, nghiên cứu và phân tích. 4. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Chọn đáp án đúng nhất Năng lực đặc thù trong môn Âm nhạc (2022) là biểu lộ của 03 năng lực chung và năng lực âm nhạc của CT GDPT tổng thể 07 năng lực đặc thù của CT GDPT tổng thể. 03 năng lực chung của CT GDPT tổng thể. năng lực âm nhạc của CI GDPT tổng thể 5. Chọn đáp án đúng nhất Căn cứ để đánh giá kết quả giáo dục âm nhạc của học viên là: Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình tổng thể Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình môn học Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình tổng thể và chương trình môn học Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình của từng 6. Chọn câu vấn đáp đúng hoặc Sai Câu hỏi Âm nhạc là môn học gắn với thực tiễn cho nên vì thế mọi yêu cầu cần đạt trong Chương trình môn Âm nhạc đều phù hợp để triển khai bằng dạy học nhờ vào mày mò. Phát biểu trên đúng hay sai? Đúng Sai 7. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Để xác định tiềm năng rõ ràng của một chủ đề bài học kinh nghiệm tay nghề về phẩm chất đa phần cần hình thành và phát triển cho học viên, người thiết kế KHBD phải địa thế căn cứ vào: yêu cầu cần đạt được nêu trong Chương trình GDPT tổng thể (2022) phù phù phù hợp với chủ đề bài học kinh nghiệm tay nghề đó tiềm năng của Chương trình môn Âm nhạc (2022) phù phù phù hợp với chủ đề bài học kinh nghiệm tay nghề đỏ nội dung của chủ đề bài học kinh nghiệm tay nghề đó trong Chương trình môn Âm nhạc (2022) nội dung của chủ đểi bài học kinh nghiệm tay nghề đỏ được thiết kế rõ ràng trong SGK của môn học 8. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Chọn đáp án đúng nhất. Ý nào sau đây không đúng với tính mở của môn Âm nhạc (2022) Trao quyền cho giáo viên tương hỗ update những nội dung giáo dục mới vào chương trình môn học. Trao quyền cho giáo viên, nhà trường Cơ hội để phát triển chương trình môn học phù phù phù hợp với điều kiện thực tế. Một chương trinh có nhiều cuốn sách giáo khoa. Chương trình mở rộng số lượng giới hạn quyền của giáo viên, nhà trường, địa phương trong triển khai thực hiện chương trinh 9. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Khi triển khai yêu cầu cần đạt sau ở lớp 2 ở mạch nội dung Nghe nhạc “Biết lắng nghe và vận động khung hình phù phù phù hợp với nhịp điệu; Bước đầu biết cảm nhận về đặc trưng âm thanh trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường…”, để hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu trên, GV nên sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học nào sau đây là phù hợp nhất? PP Orff-Schulwerk – Body percussion PP Kodaly – Hand signs PP Dalcroze – Vận động theo nhịp điệu PP Suzuki 10. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Để đánh giá yêu cầu cần đạt ở lớp 2 ở mạch nội dung Hát: “Biết hát với hình thức đơn ca, tốp ca, đồng ca”, GV nên sử dụng phương pháp và công cụ đánh giá nào sau đây là phù hợp nhất? Phương pháp kiểm tra viết và công cụ thắc mắc Phương pháp vấn đáp và công cụ thắc mắc Phương pháp quan sát và công cụ bảng kiểm Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập và công cụ rubric 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 1 module 9 môn Âm nhạc 1. Chọn những đáp án đúng Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh (teaching presence) là: Thiết kế dạy học. Dạy học và tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí. Cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiếp. Hỗ trợ Công nghệ kip thời, đúng lúc. 2. Chọn đáp án đúng nhất Dạy học từ xa (Distance Learning) được hiểu là: Hình thức đào tạo sử dụng link mạng Internet để thực hiện việc học tập, nghiên cứu và phân tích như: lấy tài liệu học, tham gia hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến, tiếp xúc giữa người học với người học và người học với giáo viên. Hình thức đào tạo sử dụng Công nghệ Web. Nội dung học, hàng tháng tin quản lý khoa học, thông tin về người học được tàng trữ trên sever và người tiêu dùng hoàn toàn có thể thuận tiện và đơn giản truy nhập thông qua trình duyệt Web. Hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến, đặc biệt là công nghệ tiên tiến thông tin và truyền thông. Hình thức đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chủ và cũng luôn có thể có những lúc không xuất hiện ở cùng thuở nào điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet. 3. Chọn đáp án đúng nhất Công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục là? Hệ thống những phương pháp khoa học, công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông. Hệ thống những thiết bị công nghệ tiên tiến, kho tài liệu, học liệu số nhằm mục đích tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu suất cao trong dạy học, giáo dục. Hệ thống những Công nghệ và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị Công nghệ, kho tài liệu nhằm mục đích khai thác, sử dụng một cách có hiệu suất cao trong dạy học, giáo dục. Hệ thống những phương pháp khoa học, công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị Công nghệ, kho tài liệu, học liệu số nhằm mục đích tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu suất cao trong dạy học, giáo dục. 4. Chọn đáp án đúng nhất Vai trò của công nghệ tiên tiến thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học, giáo dục Tạo điều kiện học tập đa dạng cho HS. Hỗ trợ GV thực hiện dạy học, giáo dục phát triển phần chất, năng lực học viên một cách thuận lợi và hiệu suất cao Tất cả những đáp án đều đúng Đa dạng hóa hình thức dạy học, giáo dục 5. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Điền vào chỗ trống: ………… được xem là nền tảng dạy học trực tuyển theo xu hướng học tập suốt đời, rõ ràng: kĩ năng tiếp cận đại trà, hoàn toàn có thể vài nghìn hay hàng trăm nghìn người tham gia; tính chất mở về nội dung, nền tảng ban đầu về kiến thức và kỹ năng – kĩ năng, nền tảng về công nghệ tiên tiến, và ngân sách, hình thức dạy học trực tuyến và từ xa hoàn toàn. STEM. B-Learning ADDIE MOOC. 6. Chọn đáp án đúng nhất Lớp học đảo ngược là thời cơ để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu suất cao. Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giải đáp những vướng mắc, trở ngại vất vả đối với trách nhiệm học tập. Tại lớp học, học viên được dành thời gian để mày mò những chủ đề ở mức sâu hơn và CƠ hội học tập thú vị định hướng ứng dụng. Tại lớp học, học viên đóng vai trò dữ thế chủ động trong những cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toán lớp theo định hướng và nhu yếu thành viên. Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học tập để học viên phát triển nhận thức ở mức độ thấp. 7. Chọn những đáp án đúng Công nghệ thông tin có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc tự học, tự tu dưỡng của GV, rõ ràng là: Hỗ trợ và góp thêm phần cải tổ kỹ năng dạy học, quản lí lớp học, tăng cấp cải tiến và đổi mới việc dạy học, giáo dục đối với giáo viên bằng sự tương hỗ thường xuyên và liên tục. Giúp giáo viên sử dụng hiệu suất cao nguồn học liệu, thiết bị công nghệ tiên tiến, và phần mềm một cách hiệu suất cao trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục theo định hướng mới. Hỗ trợ giáo viên sẵn sàng sẵn sàng cho việc dạy học và giáo dục, xây dựng kế hoạch bài dạy, làm cơ sở quan trọng cho việc tổ chức quá trình dạy học trong ngoài lớp học một cách tích cực. Hỗ trợ việc đào tạo, tu dưỡng trình độ, phát triển nghề nghiệp trước và sau khi trở thanh người giáo viên chính thức. IV. Đáp án trắc nghiệm Tự nhiên xã hội module 9  1. Câu hỏi ôn tập đầu vào module 9 TNXH Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất. Vị trí của môn Tự nhiên và xã hội 2022 trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. A. Là môn học tự chọn, có vai trò quan trọng trong việc giúp học viên lĩnh hội những kiến thức và kỹ năng cơ bả n về thế giới tự nhiên và xã hội. B. Là môn học bắt buộc, đáp ứng cơ sở quan trọng cho việc học tập những môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí ở lớp 4, lớp 5 và những môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội ở những cấp học trên. C. Là môn học bắt buộc có vị trí quyết định thực hiện những tiềm năng giáo dục tiểu học. D. Là môn học tự chọn, giúp học viên học những môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội ở những cấp học ở cấp trung học cơ sở. Câu 2: Chọn đáp án đúng nhất. Đặc điểm của môn Tự nhiên và xã hội trong chương trình giáo dục phổ thông 2022? A. Là môn học trang bị cho học viên tri thức cơ bản, thân mật và thiết thực về thế giới tự nhiên, xã hội và con người. B. Là môn học đáp ứng cơ sở quan trọng cho việc hình thành những chuẩn mực hành vi ứng xử trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. Là môn học tập trung vào hình thành cho học viên những năng lực thiết yếu của con người tân tiến như: tự chủ – tự học, tiếp xúc hợp tác, xử lý và xử lý vấn đề – sáng tạo. D. Là môn học quyết định sự hình thành những phẩm chất quan trọng cho học viên, gồm: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Câu 3: Chọn đáp án đúng nhất. Nội dung môn Tự nhiên và Xã hội gồm bao nhiêu chủ đề? A. 4 B. 5 A. 6 A. 7 Câu 4: Chọn đáp án đúng nhất (từ khoá phù hợp nhất). …… là quá trình thu thập và lý giải những chứng cứ về việc học của từng học viên (HS) nhằ m mục tiêu xác định được HS đó đã biết những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng nào, tiếp theo nên phải học những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng nào và cách nào tốt nhất để học những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng mới. A. Đánh giá kết quả học (Assessment of learning). B. Đánh giá vì sự phát triển học tập (Assessment for learning). C. Đánh giá như thể hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập (Assessment for learning). D. Đánh giá là hoạt động và sinh hoạt giải trí tự đánh giá (Individual Assessment). Câu 5: Chọn đáp án đúng nhất. Mục đích trọng tâm của đánh giá năng lực là gì? A. Đánh giá kĩ năng người học vận dụng những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng đã học được vào xử lý và xử lý vấn đề thực tiễn của môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. B. Xác định việc đạt được kiến thức và kỹ năng, kĩ năng theo tiềm năng của chương trình giáo dục. C. Đánh giá xếp hạng Một trong những học viên với nhau và vì sự tiến bộ của mỗi HS. D. Đánh giá ở mọi thời điể m của quá trình dạy học, chú trọng dến đánh giá trong khi tham gia học. Câu 6: “Đặt được những thắc mắc đơn giản về một số trong những sự vật, hiện tượng kỳ lạ, quan hệ trong tự nhiên và xã hội xung quanh” là biểu lộ của thành phần năng lực gì trong môn Tự nhiên và xã hội 2022? A. Năng lực nhận thức khoa học. B. Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên thiên nhiên tự nhiên và xã hội xung quanh. C. Năng lực vận dụng kiến thức và kỹ năng và kĩ năng đã học. D. Năng lực tự nhiên Câu 7: Biểu hiện mức độ “vận dụng” của học viên trong học tậ p môn Tự nhiên và xã hội 2022: A. Xác định được mộ số tình huống nguy hiểm, rủi ro hoàn toàn có thể xảy ra trong khi tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt ở trường và cách phòng tránh. B. Thực hiện được trách nhiệm khảo sát v ề sự bảo vệ an toàn và đáng tin cậy liên quan đến khu vực xung quanh trường theo sự phân công của nhóm. C. Nêu được ví dụ về việc sử dụng thực vật và động vật trong đời sống hằng ngày. D. Mô tả được một số trong những hiện tượng kỳ lạ thiên tai. Câu 8: Nội dung giáo dục của chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2022 gồm có những chủ đề: A. Gia đình, Trường học, Thực vật và độ ng vật, Cộng đồng địa phương, Con người và sức khỏe, Trái Đất và khung trời. B. Gia đình, Trường học, Thực vật và động vật, Cộng đồng địa phương, Sinh vật và môi trường tự nhiên thiên nhiên, Nấ m và vi khuẩn. A. Gia đình, Trường học, Sinh vật và môi trư ờng, Năng lượng, Con người và sức khỏe, Trái Đất và Bầu trời. A. Gia đình, Trường học, Chất, Năng lượng, Nấm và vi khuẩn, Sinh vật và môi trường tự nhiên thiên nhiên Câu 9: Nội dung mới trong chủ đề “Cộng đồng địa phương” của chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2022 là: A. Quang cảnh làng xóm, đường phố. B. Một số hoạt động và sinh hoạt giải trí của người dân trong hiệp hội. C. Một số di tích lịch sử văn hoá, lịch sử và cảnh sắc thiên nhiên. D. Hoạt động giao thông vận tải Câu 10: Trong dạy học môn Tự nhiên và xã hội thì phẩm chất học viên được hình thành, phát triển nhờ … A. tương tác, trải nghiệm. B. quan sát, thảo luận. C. trải nghiệm, quan sát. D. tương tác, thảo luận. 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 1 module 9 môn TNXH Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất. Công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục là? A. Hệ thống những phương pháp khoa học, công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, m ạng truyền thông, thiế t bị công nghệ tiên tiến, kho tài liệu, học liệu số nhằm mục đích tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu suất cao trong dạy học, giáo dục. B. Hệ thống những phương pháp khoa học, công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông. C. Hệ thống những thiết bị công nghệ tiên tiến, kho tài liệu, học liệu số nhằ m tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học, giáo dục. D. Hệ thống những công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị công nghệ tiên tiến, kho tài liệu nhằm mục đích khai thác, sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học, giáo dục. Câu 2. Chọn đáp án sai. Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dụ c thông minh (teaching presence) là: A. Thiết kế dạy học. B. Dạy học và tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí. C. Cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiế D. Hỗ trợ công nghệ tiên tiến kịp thời, đúng lúc. Câu 3. Chọn đáp án đúng nhất. Hệ sinh thái giáo dục được hiểu là: A. là môi trường tự nhiên thiên nhiên trong đó công nghệ tiên tiến giáo dục và những nguồn lực khác cùng tương tác, phối hợp để phát triển năng lực (NL), phẩm chất (PC) cho những người dân học.. B. là môi trường tự nhiên thiên nhiên đào tạo sử dụng công nghệ tiên tiến Nội dung học, những thông tin quản lý khoá học, thông tin về ng ười học được tàng trữ trên sever và người tiêu dùng hoàn toàn có thể thuận tiện và đơn giản truy nhập thông qua trình duyệt Web. C. là môi trường tự nhiên thiên nhiên đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến, đặc biệt là công nghệ tiên tiến thông tin và truyền thông. D. là môi trường tự nhiên thiên nhiên đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chỗ và cũng luôn có thể có những lúc không xuất hiện ở cùng thuở nào điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet. Xem rõ ràng đáp án tại nội dung bài viết: Đáp án trắc nghiệm Tự nhiên xã hội module 9 Tiểu học V. Đáp án trắc nghiệm Hoạt động trải nghiệm module 9 Tiểu học 1. Câu hỏi tổng quan module 9 môn Hoạt động trải nghiệm 1. Hoạt động chăm sóc mái ấm gia đình thuộc mạch nội dung nào trong chương trình Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học? hoạt động và sinh hoạt giải trí hướng tới xã hội 2. Tên gọi nào sau đây KHÔNG phải là tên gọi của quy mô hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm ở trường ở trường tiểu học? hoạt động và sinh hoạt giải trí kỹ năng sống 3. Hãy nối thứ tự tiến trình trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học viên trong một chủ đề. Khởi động. Khám phá. Luyện tập. Vận dụng, mở rộng 4. Phương pháp lao động công ích thuộc phương thức tổ chức Hoạt động trải nghiệm nào? Cống hiến 5. Phát biểu “Hình thức tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí mê hoặc, lôi cuốn học viên và mang lại hiệu suất cao cực tốt trong việc tập hợp, giáo dục, rèn luyện và định hướng giá trị cho học viên. Hình thức này mang tính chất chất chất thi đua Một trong những thành viên, nhóm hoặc tập thể tích cực hoạt động và sinh hoạt giải trí để vươn lên đạt được tiềm năng mong ước thông qua việc tìm ra người/đội thắng cuộc” là phát biểu về phương pháp tổ chức nào dưới đây? Hội Thi 6. Đánh giá đựng tăng cấp cải tiến học tập thường ra mắt vào: Trước và trong khi dạy 7. Chủ đề trải nghiệm trong đó, có tiềm năng yêu cầu HS nêu được ý nghĩa của cảm xúc khi thực hiện hành vi lịch sự và thể hiện được hành vi yêu thương với bạn bè là chủ đề thuộc mạch nội dung khuynh hướng về phía: Bản thân 8. Trong một chủ đề hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm, học viên được yêu cầu phải tạo ra được những sản phẩm từ vật liệu tái chế (theo nhóm) và màn biểu diễn được trang phục từ vật liệu tái chế do nhóm tạo. Trong trường hợp này, phương pháp giáo dục nào nên được giáo viên sử dụng nhằm mục đích lôi cuốn được sự tham gia của học viên, tạo động lực để những nhóm cùng phấn đấu, thi đua với nhau? Hội thi 9. Trong một chủ đề hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm gắn với mạch nội dung hoạt động và sinh hoạt giải trí hướng tới mái ấm gia đình, giáo viên tổ chức cho học viên chia sẻ nhóm đôi để kể được những việc làm thể hiện sự quan tâm, yêu thương, chia sẻ tình cảm đối với người thân trong gia đình; và thể hiện được những cảm xúc tích cực khi giúp sức người thân trong gia đình. Giáo viên nên sử dụng phương pháp đánh giá nào để hoàn toàn có thể đánh giá phần trình bày của những nhóm đôi một cách phù hợp nhất? Vấn đáp 10. Trong một chủ đề trải nghiệm ở lớp 5, giáo viên tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt nhằm mục đích giúp học viên thực hiện được việc quyên góp tiền, hiện vật, tinh thần. Để thu thập được thông tin về kết quả hoạt động và sinh hoạt giải trí này của học viên một cách tối ưu nhất, giáo viên nên sử dụng phương pháp đánh giá nào? Đánh giá qua sản phẩm hoạt động và sinh hoạt giải trí 2. Câu hỏi nội dung 1 module 9 môn Hoạt động trải nghiệm 1. Các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT phổ biến lúc bấy giờ là: Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính và internet; Dạy học phối hợp trực tuyến tương hỗ dạy học trực tiếp; Dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp. 2. Các phương án nào sau đây là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học môn học/hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục? Đảm bảo tính khoa học. Đảm bảo tính sư phạm. Đảm bảo tính pháp lí. Đảm bảo tính thực tiễn. 3. Phương án nào sau đây thể hiện vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học, giáo dục đối với giáo viên? Hỗ trợ triển khai những ý tưởng sư phạm với phương pháp dạy học, giáo dục tân tiến, nhất là hình thức dạy học trực tuyến, dạy học phối hợp. Tạo động lực, kích thích khai thác ý tưởng dạy học mới, kế hoạch bài dạy tân tiến với sự phối hợp giữa công nghệ tiên tiến thông tin, học liệu số và yêu cầu khác có liên quan đến thiết bị công nghệ tiên tiến. Góp phần tương hỗ, tăng cấp cải tiến những phương pháp dạy học, giáo dục truyền thống cũng như thay thế khi thiết yếu. 4. Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công tác thao tác giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, giáo viên đó cần lưu ý điều gì? Xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng. 5. Điền vào chỗ trống: ………………………….. là tập hợp những phương tiện điện tử phục vụ dạy và học, gồm: Giáo trình điện tử, sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, bài kiểm tra đánh giá điện tử, bản trình chiếu, bảng tài liệu, những tệp âm thanh, hình ảnh, video, bài giảng điện tử, phần mềm dạy học, thí nghiệm mô phỏng và những học liệu được số hóa khác. Học liệu số   3. Câu hỏi nội dung 2 module 9 môn Hoạt động trải nghiệm 1. Các phương án nào sau đây là tên gọi gọi của học liệu số? Video, phim ảnh Trang web Giáo trình điện tử 2. Ứng dụng CNTT nào sau đây hoàn toàn có thể dùng để tương hỗ sửa đổi và biên tập và trình chiếu bài dạy Microsoft PowerPoint. 3. GV sử dụng loa để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. Như vậy, GV đã sử dụng: Thiết bị công nghệ tiên tiến 4. Phương án nào sau đây là thiết bị công nghệ tiên tiến tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục? 5. Theo tài liệu đọc, Padlet là phần mềm tương hỗ: Quản lí lớp học và tương hỗ học viên 6. Với yêu cầu cần đạt “Nhận diện được vẻ đẹp của cảnh sắc thiên nhiên ở địa phương” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm 2022, lớp 3), học liệu số nên được ưu tiên sử dụng là: hình ảnh, video ra mắt về vẻ đẹp của cảnh sắc thiên nhiên ở địa phương. 7. Điền vào chỗ trống: ………………………………………… là phương tiện đem lại hiệu suất cao cực tốt khi thực hành giảng dạy, tương hỗ cho việc trình chiếu và hiển thị những thông tin trong nội dung bài giảng, phục vụ hiệu suất cao cho việc truyền đạt ý tưởng của GV đến HS cũng như giúp GV và HS tương tác nhiều hơn nữa với nhau trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục. Máy chiếu đa năng. 8. Nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt “Nhận biết được những nguyên nhân gây hỏa hoạn để phòng chống và biết phương pháp thoát hiểm khi gặp hỏa hoạn” (Hoạt động trải nghiệm, lớp 5), giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây để thiết kế một video clip minh họa? Video Editor 9. Trong quá trình dạy học trực tuyến, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào để thường xuyên gửi những thông tin, trách nhiệm học tập cho học viên: ZALO 10. Giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào dưới đây để tổ chức dạy học trực tuyến trực tiếp cho học viên: GOOGLE MET 4. Câu hỏi nội dung 3 module 9 môn Hoạt động trải nghiệm 1. Để tổ chức một tiết hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm nhằm mục đích ra mắt cho học viên một số trong những cảnh sắc thiên nhiên ở Việt Nam bằng phương thức mày mò mà tránh việc phải đưa học viên đi đến trực tiếp những địa danh, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm thực tế ảo mang tên gọi là: Quiver. 2. Theo tài liệu đoc, những cơ sở để lựa chọn hình thức giáo dục có ứng dụng CNTT đối với chủ đề, hoạt động và sinh hoạt giải trí học trong tiến trình giáo dục chủ đề là: Căn cứ pháp lí; toàn cảnh giáo dục rõ ràng; và đặc điểm của việc triển khai mỗi hình thức dạy học 3. 3 nhóm tác nhân chính ảnh hưởng đến hiệu suất cao ứng dụng CNTT trong dạy học, giáo dục là: học viên, giáo viên và nhà trường. 4. Để vẽ sơ đồ tư duy, phục vụ cho việc thiết kế, sửa đổi và biên tập nội dung giáo dục trong Hoạt động trải nghiệm, GV hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào: X-MIND 5. GV hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào để tàng trữ sản phẩm học tập của HS: GOOGLE DRIVE 6. Do điều kiện nên học viên không thể tham gia học tập trực tiếp tại trường. Giáo viên hoàn toàn có thể dạy học trực tuyến trực tiếp thông qua những công cụ nào? Google Meet Video editor 7. Để tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục đáp ứng yêu cầu cần đạt “Nhận diện được những tình huống có rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn bị lạc, bị bắt cóc và thực hiện được những việc làm để phòng tránh bị lạc, bị bắt cóc” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm – Lớp 2), GV hoàn toàn có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào dưới đây để trình chiếu cho HS xem những clip về những tình huống có rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn bị lạc, bị bắt cóc trong giờ học được tổ chức theo hình thức trực tuyến trực tiếp: Youtube.   8. Trong tình hình giãn cách xã hội vì dịch Covid-19, giáo viên sử dụng phương án giáo dục trực tuyến trực tiếp thông qua Goolge Meet nhằm mục đích giúp HS đạt được yêu cầu “Nhận diện được kĩ năng điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của tớ mình trong một số trong những tình huống đơn giản” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm – Lớp 4). Giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây để kiểm tra được mức độ nhận diện được kĩ năng điều chỉnh cảm xúc của học viên: KAHOOT 9. Với yêu cầu cần đạt “Nhận biết được rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn bị xâm hại và thực hiện những hành vi để thực hiện những hành vi để phòng tránh bị xâm hại” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm – Lớp 4), GV hoàn toàn có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào sau đây để HS hoàn toàn có thể đưa ra những đề xuất của tớ để phòng tránh bị xâm hại khi dạy học trực tuyến qua Goolge Meet? PADLET 10. GV hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây để giao trách nhiệm, triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trực tuyến ở nhà cho HS? ZALO VI. Đáp án trắc nghiệm Module 9 môn Tin học 1. Câu hỏi hoạt động và sinh hoạt giải trí 1 1. Phát biểu nào dưới đây là đúng khi nói về khái niệm “kế hoạch bài dạy”? Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả rõ ràng tiềm năng, tiến trình tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học gồm có việc ra mắt bài học kinh nghiệm tay nghề, đặt thắc mắc, dự kiến câu vấn đáp của học viên nhằm mục đích đạt tiềm năng KHBD là ngữ cảnh lên lớp của GV với đối tượng HS và nội dung rõ ràng trong một không khí và thời gian nhất định; là một bản mô tả rõ ràng tiềm năng, thiết bị và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học của một bài học kinh nghiệm tay nghề nhằm mục đích giúp người học đáp ứng YCCĐ về năng lực, phẩm chất tương ứng trong chương trình môn học 2. Nội dung môn Tin học được phân chia theo quá trình nào? Giai đoạn giáo dục tiểu học, quá trình giáo dục trung học cơ sở, quá trình giáo dục trung học phổ thông Giai đoạn giáo dục cơ bản, quá trình giáo dục nghề nghiệp Giai đoạn giáo dục cơ bản, quá trình giáo dục định hướng nghề nghiệp Giai đoạn giáo dục phổ thông, quá trình giáo dục đại học 3. Bản kế hoạch tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm mục đích thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phát hành được gọi là: Nội dung giáo dục địa phương Kế hoạch giáo dục của nhà trường Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia Phát triển chương trình giáo dục phổ thông 4. Mục đích trọng tâm của đánh giá năng lực là gì? Đánh giá kĩ năng người học vận dụng những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng đã học được vào xử lý và xử lý vấn đề thực tiễn của môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường Xác định việc đạt được kiến thức và kỹ năng, kĩ năng theo tiềm năng của chương trình giáo dục. Đánh giá ở mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đến đánh giá trong… 5. Nội dung môn Tin học phát triển bao nhiêu mạch kiến thức và kỹ năng? 3 6. Nội dung môn Tin học được phân chia theo mấy quá trình? 2 7. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng với định hướng đổi mới về đánh giá kết quả giáo dục môn Tin học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2022? Đa dạng hóa những công cụ đánh giá, phối hợp việc đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của học viên Coi trọng kiến thức và kỹ năng, kĩ năng, thái độ được quy định trong chương trình môn Tin học Chú trọng đánh giá kĩ năng vận dụng tri thức vào những tình huống rõ ràng

8. Hãy nối thứ tự tiến trình trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học viên trong một chủ đề như bảng sau?

9. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lực Đánh giá việc đạt kiến thức và kỹ năng, kỹ năng theo tiềm năng của chương trình giáo dục Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ Đánh giá kĩ năng vận dụng kiến thức và kỹ năng, kỹ năng để xử lý và xử lý vấn đề thực tiễn Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi tham gia học 10 … là PPDH trong đó dưới sự hướng dẫn của GV, thông qua những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt, HS tự tìm tòi, mày mò, phát hiện ra tri thức mới trong nội dung môn học Dạy học xử lý và xử lý vấn đề Dạy học nhờ vào dự án công trình bất Động sản Dạy học thực hành Dạy học mày mò

11. Hãy nối thứ tự tiến trình trong quy trình tổ chức một hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học một chủ đề nhằm mục đích phát triển phẩm chất, năng lực học viên được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT GDTrH (2014):

12. Trước khi khởi đầu bài học kinh nghiệm tay nghề, để ôn tập kiến thức và kỹ năng cũ và sẵn sàng sẵn sàng cho việc lĩnh hội kiến thức và kỹ năng mới, công cụ đánh giá nào có ưu thế và thường được sử dụng trong lớp học? Bài tập Phiếu khảo sát Đề kiểm tra Bảng thắc mắc (dạng thắc mắc trác nghiệm). 2. Hoạt động 2 Chuyển đổi – Khảo sát Năm mô tả về một xu hướng được liệt kê phía dưới. Bạn hãy lựa chọn 3 mô tả đúng về xu hướng đó. CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI VÀ ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO – Là xu hướng phát triển công nghệ tiên tiến chỉ ra rằng đặc trưng cho tương lai đó đó là những thiết bị thông minh, gọi chung là “mạng kỹ thuật số thông minh”, và bộ ba ” thông minh”, “kỹ thuật số” và “mạng” là những thành phần quan trọng định hình cho công nghệ tiên tiến tương lai – Là sự phối hợp giữa trí tuệ tự tạo và khối mạng lưới hệ thống dạy học thông minh thông qua một vài ứng dụng trong dạy học và giáo dục như: – Sự tương tác của người học với khối mạng lưới hệ thống trợ giảng thông minh, tư vấn trong giáo dục, đào tạo trực tuyến thích nghi; ứng dụng Robot trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học; ứng dụng nhận diện khuôn mặt; – Các công nghệ tiên tiến mới như thực tế ảo, thực tế tăng cường tạo ra những thời cơ người tiêu dùng tương tác trong không khí vật chất thực/ảo và đa chiều – Là việc ảnh hưởng đến sự phát triển về mọi nghành đời sống, kinh tế tài chính – xã hội và con người trong một vài thập kỉ tới của TK.21, rõ ràng là những công nghệ tiên tiến như: Internet vạn vật (Internet of Things – IoT); tài liệu lớn và khoa học tài liệu (Big data/Data science); điện toán đám mây (Cloud computing); Robot và máy móc thông minh (Robotics); trí tuệ tự tạo (AI), công nghệ tiên tiến thông minh và thiết bị thông minh (Smart technology/smart devices). Năm mô tả về một xu hướng được liệt kê phía dưới. Bạn hãy lựa chọn 3 mô tả đúng về xu hướng đó. Là việc học tập trong thời đại kỹ thuật số, và đã nhận được sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu và phân tích. Mục tiêu của giáo dục thông minh là “nuôi dưỡng” những “người học thông minh” để đáp ứng nhu yếu việc làm và môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường ở thế kỷ 21 Là quy mô tích hợp toàn diện công nghệ tiên tiến, kĩ năng tiếp cận và link mọi thứ qua Internet bất thần và ở đâu. Trong số đó, thành phần công nghệ tiên tiến là những nền tảng/khối mạng lưới hệ thống, phương tiện, công cụ thiết bị kỹ thuật số, nguồn tài nguyên số, học liệu điện tử nhiều chủng loại để đáp ứng nhu yếu dạy học và giáo dục thông minh Là một môi trường tự nhiên thiên nhiên trong đó công nghệ tiên tiến giáo dục và những nguồn lực khác cùng tương tác, phối hợp để phát triển năng lực, phẩm chất cho những người dân học. Mỗi thành phần trong khối mạng lưới hệ thống đều tương tác và góp thêm phần mang lại quyền lợi tối đa cho học viên và học viên sử dụng những nguồn lực này để đạt được tiềm năng học tập GIÁO DỤC THÔNG MINH VÀ HỆ SINH THÁI GIÁO DỤC 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 2. 1. Theo tài liệu đọc, những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy học và giáo dục của giáo viên trong và ngoài lớp học được phân phân thành bốn dạng, đó là: Quản lí lớp học và phản hồi về người học – Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học – Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học – Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học – Kiểm tra, đánh giả kết quả học tập của học viên – Quản lí lớp học và phản hồi về người học. Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học – Kiểm tra, đánh giả kết quả học tập của học viên – Quản lí lớp học và phản hồi về người học. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên – Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học – Quản lí lớp học và phản hồi về người học. 2. Theo tài liệu đọc, học liệu số gồm có: Máy tinh và thiết bị liên quan Video, phim ảnh Giáo trình điện tử Các trang web được phát triển cho việc chia sẻ nguồn học liệu 3. Ứng dụng CNTT nào sau đây được dùng để tương hỗ thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học? PowerPoint. Gmail. Class Dojo. Google Drive. 4. Để tổ chức cho học viên trả lời những thắc mắc trắc nghiệm trực tuyến, giáo viên sẽ dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp nhất? Kahoot. Microsoft PowerPoint. Microsoft Word. Video Editor. 5. Muốn thiết kế một video clip (thời lượng khoảng chừng 2~3 phút) để ra mắt về phần cứng, phần mềm máy tính ở dạng hình ảnh minh hoạ, giáo viên Ngân hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây? Video Editor. Microsoft Word. Class Dojo. Paint. 6. GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng: Nguồn học liệu số. Đào tạo điện tử (e-Learning). Thiết bị công nghệ tiên tiến. Đồ dùng dạy học. 7. Hãy lựa chọn ra thiết bị công nghệ tiên tiến tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục? Google Classroom. Kahoot. Activinspire. Projector. 8. Giáo viên sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để xây dựng bài giảng “Sử dụng trinh chiếu cơ bản” cho môn Tin học, tiểu học. PowerPoint thuộc nhóm công cụ, phần mềm nào dưới đầy? Nhóm công cụ phần mềm tương hỗ dạy học Nhóm công cụ phần mềm phát triển nội dung Nhóm công cụ phần mềm social Nhóm công cụ phần mềm tương hỗ thành viên 9. Giáo viên xây dựng tài liệu đọc để hướng dẫn học viên sử dụng phần mềm Rapid typing – gõ phim – môn Tin học cho học viên lớp 3 bằng phần mềm Word. Giáo viên đang thực hiện: Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học. Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên. Quản lí lớp học và phản hồi về người học. 10. Giáo viên sử dụng công cụ Kahoot tổ chức trò chơi trắc nghiệm cuối buổi học bài “Sử dụng trinh chiếu cơ bản” – môn Tin học cho học viên lớp 3. Giáo viên đang thực hiện: Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học. Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên. Quản lí lớp học và phản hồi về người học. 3. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 3 1. Đâu là tiêu chi lựa chọn và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến, phần mềm: Khả năng quản li thiết bị, phần mềm và kĩ năng triển khai chủng khi khai thác, sử dụng. Phù phù phù hợp với chương trinh và nhu yếu người học. Tinh khoa học, tinh đúng chuẩn của thiết bị, phần mềm. Chức năng của thiết bị, phần mềm là phù hợp, tương thích và kĩ năng linh hoạt cao. 2. Kho bài giảng e-leanring của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo tại địa chỉ chính thức là: https://elearning.edu https://elearning.moet.gov.edu https://learning.moet.edu https://elearning.moet.edu 3. Đâu là phần mềm, khối mạng lưới hệ thống dùng cho môn Tin học: Tynker. Microsoft Visio. Crocodile Physics. Scratch. 4. Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT gồm có mấy bước? 5 bước 4 bước, 3 bước,

6 bước.

6. Giai đoạn “Giáo viên sẵn sàng sẵn sàng sẵn những học liệu số đã có hoặc xây dựng những học liệu số để tương hỗ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao trách nhiệm, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước thứ mấy trong bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT. Xác định mạch nội dung, chuỗi những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học và thời lượng tương ứng Xác định tiềm năng dạy học của chủ đề/bài dạy Rà soát, sửa đổi, hoàn thiện kế hoạch bài dạy. Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá Thiết kế những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học rõ ràng 7. Đối với học viên khối Tiểu học, giáo viên hoàn toàn có thể dạy học trực tuyến thông qua? Meta của phụ huynh Youtube Kids OneNote Video Editor 8. Với yêu cầu cần đạt “Thực hành được thao tác mở chương trình ứng dụng PowerPoint bằng phương pháp nhấp chuột.” (Tin học – Lớp 3). Giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng hình thức dạy học nào sau đây: Học theo quy mô phối hợp: trực tiếp và trực tuyến. Học với sự trợ giúp của máy tính (và Internet). Yêu cầu học viên nộp sản phẩm “bài trinh chiếu ra mắt về bản thân” qua Microsoft Teams. Học từ xa trong môi trường tự nhiên thiên nhiên học ảo – VLE. 9. Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số trong những hiệu suất cao cơ bản với phần mềm trình chiếu” (Tin học – Lớp 3). Trong tình hình giản cách xã hội vi dịch Covid-19, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phương án ứng dụng Công nghệ thông tin nào sau đây: Dạy học thông qua Google Meet. Dạy học thông qua Microsoft Teams. Dạy học thông qua Kahoot. Dạy học thông qua Youtube Kids. 10. Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số trong những hiệu suất cao cơ bản với phần mềm trình chiếu” (Tin học – Lớp 3). Giáo viên hoàn toàn có thể ứng dụng CNTT trong hình thức Học theo quy mô phối hợp: trực tiếp và trực tuyến: Yêu cầu học viên nhớ phụ huynh nộp sản phẩm bài trình chiếu “Giới thiệu về bản thân” qua Gmail đến giáo viên. Yêu cầu học viên làm bài tập trắc nghiệm trực tuyến tại lớp thông qua Kahoot. Yêu cầu học viên nộp sản phẩm “bải trinh chiều ra mắt về bản thân” qua https://medium.com/ Yêu cầu học viên nộp sản phẩm “bài trình chiếu ra mắt về bản thân” qua Google Classroom. 4. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 4 1. Việc xây dựng kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông gồm có những nội dung cơ bản nào Tạo lập kế hoạch tự học (1) và kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học (1) và kế hoạch tương hỗ đồng nghiệp (2). Tạo lập kế hoạch tự học và hưởng dẫn đổng nghiệp (1); và triển khai, thực hiện những kế hoạch (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp (1); và phản hồi, đánh giá kết quả học tập của đồng nghiệp (2). 3. Hỗ trợ gián tiếp là giáo viên cốt cán sẽ thông qua máy tính và Internet để hướng dẫn đồng nghiệp. Để triển khai và thực hiện kế hoạch hướng dẫn, giáo viên cốt cán hoàn toàn có thể dùng: Mô hình 1-n là quy mô thường được tổ chức định ki, thưởng xuyên ở hình thức tập huấn trực tiếp tại lớp học. Mô hình 1-n là quy mô “một kèm nhiều”, đây là dạng tương hỗ thông dụng trong những tổ bộ môn, khoa/phỏng khi muốn tập huấn tu dưỡng nội bộ. Mô hình 1-1 là quy mô “một kèm một” hay là “cặp đôi bạn trẻ”, đây là dạng tương hỗ thưởng được áp dụng trong môi trường tự nhiên thiên nhiên dạy nghề chuyên nghiệp tuy nhiên khó khả thi. Mô hình 1–1 là quy mô mà người hướng dẫn và người được hướng dẫn in như một “cặp đôi bạn trẻ” để cùng thao tác, chia sẻ và hướng dẫn trực tiếp gián tiếp về mọi mặt. 4. Có thể tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông thông qua: Hỗ trợ với quy mô 1-1 hay là một trong-n. Hỗ trợ ở dạng trực tiếp lẫn gián tiếp. Hỗ trợ trực tiếp với quy mô 1-1, 1-n. Hỗ trợ gián tiếp với quy mô 1-1, 1-n. 5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án công trình bất Động sản liên môn giúp học viên tìm hiểu về khối mạng lưới hệ thống những trường trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của địa phương. Cô muốn chia sẻ ý tưởng và tương hỗ đồng nghiệp về dự án công trình bất Động sản của tớ. Để khảo sát về thực trạng và nhu yếu tu dưỡng, tập huấn nội bộ phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây hoàn toàn có thể tương hỗ phù hợp nhất cho cô Đào? Microsoft Word Google Forms Google Classroom Microsoft Teams 5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án công trình bất Động sản liên môn giúp học viên tìm hiểu về khối mạng lưới hệ thống những trường trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của địa phương. Cô muốn chia sẻ ý tưởng và tương hỗ đồng nghiệp về dự án công trình bất Động sản của tớ. Do tình hình dịch bệnh Covid-19, nhà trường dạy học trực tuyến, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây hoàn toàn có thể tương hỗ phù hợp nhất cho cô Đào? Google Classroom Microsoft Teams Microsoft Word Google Forms 6. Các hình thức tương hỗ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức: Khoả tu dưỡng tập trung. Bồi dưỡng qua mạng; sinh hoạt tổ trình độ; và quy mô hưởng dẫn đồng nghiệp. Tự học và chia sẻ đồng nghiệp. Sinh hoạt tổ trình độ. 7. Sự hiểu biết của giáo viên về công nghệ tiên tiến ở mức độ “sử dụng thường xuyên” được mô tả trong bảng tiêu chí tự đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin của giáo viên, đó là: Giáo viên liên tục có những thử nghiệm với công nghệ tiên tiến mới. Giáo viên khai thác, sử dụng thuần thục được với công nghệ tiên tiến, hoàn toàn có thể linh hoạt trong sử dụng. Giáo viên thành công trong việc sử dụng công nghệ tiên tiến ở mức độ cơ bản. Giáo viên khởi đầu có sự tim hiểu và thử nghiệm những công nghệ tiên tiến mới. VII. Đáp án trắc nghiệm Đạo đức module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Đạo đức module 9 đầy đủ VIII. Đáp án trắc nghiệm Lịch sử – Địa lý module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Lịch sử – Địa lý module 9 IX. Đáp án trắc nghiệm Công nghệ module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Công nghệ module 9 đầy đủ X. Đáp án trắc nghiệm Mĩ thuật module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Mĩ thuật module 9 đầy đủ XI. Đáp án trắc nghiệm Khoa học module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Khoa học module 9 Trên đây ABC Land đã gửi tới thầy cô Đáp án trắc nghiệm Module 9 Tiểu học – Tất cả những môn để những bạn hoàn thành xong mô đun 9 đạt kết quả cao.

Mời những bạn tham khảo những giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu.

Xem thêm:  Đề khảo sát Toán 12 Tp Hà Nội Thủ Đô 2022

#Đáp #án #trắc #nghiệm #module #Tiểu #học #Đủ #nội #dung #Tất #cả #những #môn

Đáp án trắc nghiệm module 9 Tiểu học – Tất cả những môn: Toán, Tiếng Việt, Đạo đức, TNXH, Hoạt động trải nghiệm, Khoa học, Tin học, Lịch sử, Âm nhạc, Mĩ thuật, Lịch sử – Địa lý… hay còn gọi là Đáp án thắc mắc đánh giá mô đun 9 gồm có những thắc mắc trắc nghiệm đúng sai, trắc nghiệm nhiều lựa chọn, điền khuyết khi tham gia học tập module 9. Mời những thầy cô tham khảo để hoàn thành xong việc tập huấn mô đun 9 tốt nhất. Đáp án trắc nghiệm mô đun 9 Tiểu học về ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục học viên gồm có những thắc mắc trắc nghiệm nội dung 1, nội dung 2, nội dung 3, nội dung 4 giáo viên phải hoàn thành xong sau khi tham gia học tập và tập huấn modul 9 cấp tiểu học. Lưu ý: Các môn còn sót lại ABC Land sẽ update liên tục, thầy cô nhớ theo dõi trang nhé. Đáp án tự luận module 9 Tiểu học – Tất cả những môn Sản phẩm cuối khóa module 9 – Tất cả những môn Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin cho hoạt động và sinh hoạt giải trí học module 9 – Tất cả những môn I. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 Tiểu học 1. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 phần ôn tập * ÔN TẬP 1. Chọn đáp án đúng nhất Phát biểu nào sau đây Không đúng về “đọc hiểu hình thức” trong Yêu cầu cần đạt đối với kĩ năng đọc của chương trình Ngữ văn 2022 (Tiếng Việt cấp Tiểu học): Nhận biết vần, những giải pháp tu từ, so sánh trong thơ; đặc điểm, bố cục của một số trong những loại văn bản thông dụng . Biết tóm tắt và nhận ra được những thông tin chính trong văn bản. Nhận biết được lời, thái độ, tình cảm Một trong những nhân vật thể hiện qua lời thoại, hành vi. Nhận biết được hình dáng, hành vi, điệu bộ của nhân vật qua từ ngữ, hình ảnh trong câu truyện/văn bản.   2. Chọn những đáp án đúng Căn cứ để lựa chọn ngữ liệu Đọc mở rộng theo quy định của Chương trình GDPT môn Ngữ văn cấp tiểu học là:   Tham khảo khuôn khổ văn bản được Chương trình gợi ý và tìm thêm văn bản ngoài SGK theo yêu cầu của Chương trình, hoàn toàn có thể sửa đổi và biên tập lại để độ dài phù phù phù hợp với văn bản đã học. Dựa vào yêu cầu cần đạt về Đọc mở rộng của từng lớp để nắm được những yêu cầu rõ ràng về kỹ năng đọc mở rộng và số lượng, thể loại văn bản, nội dung của văn bản được quy định.   Tập trung lựa chọn những văn bản truyện và thơ có nội dung thân mật với học viên như: mái ấm gia đình, nhà trường, bạn bè… Tìm kiếm trên sách, báo, tạp chí, Internet những văn bản ngoài SGK có số lượng chữ nhiều hơn nữa so với văn bản đã học nhằm mục đích nâng cao kĩ năng đọc cho học viên.   3. Chọn đáp án đúng nhất Điểm nổi bật của phương pháp dạy đọc là căn cứ trên: Lý thuyết tiếp nhận ngôn ngữ và lý thuyết học từ trải nghiệm. Lý thuyết giao tiếp và lý thuyết tiếp nhận văn học Lý thuyết tiếp nhận ngôn ngữ và lý thuyết tiếp nhận văn học. Lý thuyết tiếp nhận ngôn ngữ và lý thuyết giao tiếp     4. Chọn đáp án đúng nhất Trong tổ chức dạy học nói – nghe tương tác, nội dung về “Chào hỏi thầy/ cô khi đến lớp”, một GV đã tiến hành như sau:   1) Tổ chức học sinh xem video clip minh họa nội dung;   2) Cho nhóm học sinh cùng phân tích tình huống;   3) HS sắm vai thực hiện.   GV trên đã sử dụng phương pháp/kĩ thuật dạy học nào là chính để đạt mục tiêu hoạt động?   Thực hành giao tiếp Dạy học hợp tác Thảo luận nhóm Phát hiện và giải quyết vấn đề   5. Chọn đáp án đúng nhất Trong dạy học thực hành viết theo kiểu loại văn bản, để giúp HS nắm được hệ thống các ý của văn bản mẫu, GV nên sử dụng phương pháp/ kĩ thuật dạy học chính nào: Dạy học mảnh ghép kết hợp đàm thoại Sơ đồ tư duy kết hợp đàm thoại Khăn trải bàn kết hợp đàm thoại Trực quan kết hợp đàm thoại       6. Chọn những đáp án đúng Câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn dùng để đánh giá năng lực trong môn Tiếng Việt có những dạng nào? Câu hỏi lựa chọn Đúng hoặc Sai Câu hỏi củng cố Câu hỏi ghép đôi Câu hỏi có nhiều lựa chọn Câu hỏi mở   7. Chọn những đáp án đúng Phát biểu nào sau đây không đúng?   HS đánh giá lẫn nhau là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt   Vấn đáp là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt Nhận xét bằng lời của GV là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt   Quan sát là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt Kiểm tra viết là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt 8. Chọn đáp án đúng nhất Phát biểu nào dưới đây không đúng chuẩn về điểm mạnh mẽ và tự tin của Câu hỏi tự luận mở rộng? Đánh giá kĩ năng phân tích, lập luận và kĩ năng viết của HS Đánh giá được kinh nghiệm tay nghề, hiểu biết của HS Không tốn thời gian biên soạn Đánh giá được tư duy bậc cao của HS như: vận dụng, sáng tạo   9. Chọn đáp án đúng nhất Trong những thắc mắc tự luận sau, câu nào là thắc mắc tự luận mở rộng? Viết câu văn tả dòng sông trong đó có dùng từ gợi tả sắc tố, hình dáng và phép so sánh. Mỗi năm có bốn mùa, mỗi mùa đều có vẻ như đẹp riêng. Mùa xuân muôn hoa đua nở; ngày hè rực rỡ, đầy sức sống; ngày thu dịu dàng êm ả; ngày đông ấp ủ mầm xanh… Hãy tả cảnh một mùa mà em yêu thích nhất. Từ lời khuyên của cô chị trong câu truyện Sức mạnh mẽ và tự tin của nước, khi bạn em to tiếng, muốn gây sự với em, em sẽ làm gì?   10. Chọn đáp án đúng nhất Trong tổ chức dạy kể chuyện câu truyện “Hai con dê qua cầu” (Tiếng Việt 1, tập 1, Bộ Cánh diều), GV đã đặt thắc mắc cho HS như sau: Vì sao dê đen và dê trắng đều rơi xuống suối?. GV trên đã sử dụng dạng thức vấn đáp nào trong số những dạng thức vấn đáp sau của Phương pháp vấn đáp:   Vấn đáp gợi mở Vấn đáp củng cố Vấn đáp kiểm tra Vấn đáp tổng kết 2. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 nội dung 1 1. Chọn đáp án đúng nhất Vai trò của công nghệ tiên tiến thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học, giáo dục Tất cả những đáp án đều đúng Tạo điều kiện học tập đa dạng cho HS. Hỗ trợ GV thực hiện dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học viên một cách thuận lợi và hiệu suất cao. Đa dạng hóa hình thức dạy học, giáo dục 2. Chọn những đáp án đúng Đâu là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học môn học/hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục? Đảm bảo tính thực tiễn. Đảm bảo tính khoa học. Đảm bảo tính pháp lý. Đảm bảo tính đúng chuẩn. 3. Chọn những đáp án đúng Dạy học từ xa (Distance Learning) được hiểu là: Hình thức đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chỗ và cũng luôn có thể có những lúc không xuất hiện ở cùng thuở nào điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet. Hình thức đào tạo sử dụng công nghệ tiên tiến Web. Nội dung học, những thông tin quản lý khoá học, thông tin về người học được tàng trữ trên sever và người tiêu dùng hoàn toàn có thể thuận tiện và đơn giản truy nhập thông qua trình duyệt Web. Hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến, đặc biệt là công nghệ tiên tiến thông tin và truyền thông. Hình thức đào tạo sử dụng link mạng Internet để thực hiện việc học tập, nghiên cứu và phân tích như: lấy tài liệu học, tham gia hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến, tiếp xúc giữa người học với người học và người học với giáo viên. 4. Chọn đáp án đúng nhất Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công tác thao tác giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, giáo viên đó cần lưu ý điều gì? Nên xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng phục vụ cho dạy học và giáo dục. Nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì tài liệu này phục vụ cho giáo dục không vì mục tiêu thương mại. Không nên tải về và chia sẻ vì vi phạm bản quyền. Không nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì chỉ người tải về mới được phép sử dụng. 5. Chọn đáp án đúng nhất Dạy học từ xa (Distance Learning) được hiểu là: Hình thức đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chỗ và cũng luôn có thể có những lúc không xuất hiện ở cùng thuở nào điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet. Hình thức đào tạo sử dụng công nghệ tiên tiến Web. Nội dung học, những thông tin quản lý khoá học, thông tin về người học được tàng trữ trên sever và người tiêu dùng hoàn toàn có thể thuận tiện và đơn giản truy nhập thông qua trình duyệt Web. Hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến, đặc biệt là công nghệ tiên tiến thông tin và truyền thông. Hình thức đào tạo sử dụng link mạng Internet để thực hiện việc học tập, nghiên cứu và phân tích như: lấy tài liệu học, tham gia hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến, tiếp xúc giữa người học với người học và người học với giáo viên. 3. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 nội dung 2 1. Chọn đáp án đúng nhất Máy vi tính thành viên (PC và máy tính) có những quyền lợi sau: Biên tập, thiết kế, trình diễn những bài trình chiếu đa phương tiện, mô phong thí nghiệm Lưu trữ một lượng thông tin lớn, thực hiện những tác vụ nhanh gọn và đúng chuẩn Chiếu văn bản, hình ảnh, âm thanh đồ họa, video làm tăng sự để ý quan tâm của học viên 2. Chọn đáp án đúng nhất Khi khai thác nguồn học liệu số để xây dựng kế hoạch dạy học, cần đảm bảo : Hướng đến yêu cầu cần đạt, học viên, năng lực CNTT của GV, xu vị trí hướng của thời đại,… Phù phù phù hợp với khái niệm, cấu trúc – hiệu suất cao – tính chất, hiện tượng kỳ lạ – bản chất – quá trình, quy luật – nguyên tắc, ý nghĩa – ứng dụng,… Phù phù phù hợp với chương trình, yêu cầu cần đạt, nội dung dạy học, những ý tưởng sư phạm, học viên,… 3. Chọn đáp án đúng nhất Sử dụng Internet để tìm kiếm học liệu số tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục đòi hỏi GV nên phải có kĩ năng: Thực hiện tiến trình tìm kiếm đúng, xác định mức độ đúng chuẩn của thông tin, kiểm chứng thông tin Phân nhóm yêu cầu thông tin tìm kiếm, chọn công cụ/phần mềm tìm kiếm phù hợp Phân tích mục tiêu và yêu cầu tìm kiếm, diễn đạt cú pháp câu lệnh tìm kiếm, 4. Chọn đáp án đúng nhất Với mục đích: Giúp HS nhận diện được các trình tự sự việc; những nhân vật trong một câu chuyện hoặc liệt kê các ý cần viết cho một bài văn, GV hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm dạy học: TViet Lesson 3.0 PowerPoint ActivInspire Ayoa-iMindMap 5. Chọn đáp án đúng nhất Chọn từ thích hợp để hoàn thành xong nội dung dưới đây: ……. là phương tiện đem lại hiệu suất cao cực tốt khi thực hành giảng dạy, tương hỗ cho việc trình chiếu và hiển thị những thông tin trong nội dung bài giảng, phục vụ hiệu suất cao cho việc truyền đạt ý tưởng của giáo viên đến học viên cũng như giúp giáo viên và học viên tương tác nhiều hơn nữa với nhau trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học.   Máy tính bảng Máy chiếu đa năng Bảng tương tác 6. Chọn đáp án đúng nhất Để sửa đổi và biên tập, thiết kế và trình diễn những bài trình chiếu đa phương tiện; tổ chức kiểm tra đánh giá thông qua trắc nghiệm, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm thiết kế nào? ClassDojo Microsoft PowerPoint Youtube Video Editor 7. Chọn đáp án đúng nhất Giáo viên yêu cầu học viên thực hiện bài tập viết đoạn/văn bản và nhập liệu vào trên cùng một tập tin đồng thời, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào? Google Classroom MS Teams Google Meets Google Drive 8. Chọn đáp án đúng nhất Khi dạy nội dung về văn bản thông tin (văn bản quảng cáo), GV chụp ảnh các mẫu quảng cáo từ thực tế, sưu tầm trên mạng. Giáo viên sắp xếp các hình ảnh đó và tạo thành một videp clip. GV đã sử dụng loại hình e -Learning nào? Đào tạo nhờ vào máy tính, đào tạo nhờ vào web, đào tạo trực tuyến. Đào tạo nhờ vào công nghệ tiên tiến, đào tạo nhờ vào máy tính, đào tạo nhờ vào web. Đào tạo nhờ vào máy tính, đào tạo nhờ vào web, đào tạo từ xa. 9. Chọn đáp án đúng nhất Nhân tố có tác động lớn đối với hiệu suất cao của việc ứng dụng CNTT trong dạy học: Công cụ, phần mềm, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến được sử dụng Kĩ năng, nhận thức, thái độ của giáo viên đối với công nghệ tiên tiến thông tin Cơ sở vật chất của nhà trường Năng lực ứng dụng CNTT của học viên 10. Chọn đáp án đúng nhất Chọn từ thích hợp để hoàn thành xong nội dung dưới đây: Ở góc nhìn chủ đề, hình thức dạy học…… tương hỗ dạy học …. là sự việc phối hợp có chủ đích Một trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học trực tiếp trong lớp và hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến ra mắt trên mạng, từ xa. Phân hóa, tích hợp Lớp học đảo ngược, hợp tác Trực tuyến, trực tiếp Hợp tác, phân hóa 4. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 nội dung 3 1. Chọn đáp án đúng nhất Những phần mềm phổ biến được sử dụng để tương hỗ thiết kế, sửa đổi và biên tập nội dung dạy học môn Tiếng Việt: Video Editor, ActivInspire, TViet Lesson 3.0, Gmail, Ayoa-iMindMap, Google Meet. ActivInspire, TViet Lesson 3.0, ClassDojo, Video Editor, MS-PowerPoint, Google Drive. MS-PowerPoint, Video Editor, ActivInspire, TViet Lesson 3.0, Ayoa-iMindMap, Video Editor Ayoa-iMindMap, Google Meet, Video Editor, ActivInspire, ClassDojo, TViet Lesson 3.0 2. Chọn đáp án đúng nhất Trong môn Tiếng Việt, để dạy học trực tuyến tương hỗ dạy học trực tiếp hoàn toàn có thể sử dụng những phần mềm nào? Youtube, Ayoa-iMindMap, Google Meet, Gmail Youtube, Google Drive, Video Editor, Gmail Youtube, Google Drive, Google Meet, Gmail ActivInspire, Google Drive, Google Meet, Gmail 3. Chọn đáp án đúng nhất Để thiết kế sơ đồ tư duy dùng cho việc hệ thống hóa các chi tiết của một bài đọc, hệ thống hóa các từ ngữ cùng chủ điểm, hệ thống hóa kiến thức ngữ pháp hay thiết lập dàn ý cho một bài viết văn bản,… GV hoàn toàn có thể dùng những phần mềm nào? Powerpoint, ActivInspire, Ayoa-iMindMap Ayoa-iMindMap, ClassDojo, ActivInspire, Powerpoint, Ayoa-iMindMap, Video Editor ActivInspire, TViet Lesson, Powerpoint, 4. Chọn đáp án đúng nhất Để thiết kế câu hỏi trắc nghiệm sử dụng trong dạy học, kiểm tra đọc hiểu; trong dạy học nói- nghe (kể chuyện) nhằm kiểm tra việc hiểu hiểu nội dung được nghe của HS hoặc để dạy học từ ngữ; chính tả,… GV có thể sử dụng phần mềm nào ? Video Editor, ActivInspire, Powerpoint, TViet Lesson Powerpoint, ActivInspire ActivInspire, Ayoa-iMindMap 5. Chọn đáp án đúng nhất Cho tình huống sau: Để tổ chức dạy học trực tuyến nội dung viết đoạn văn cho HS lớp 2: “Viết được 4 – 5 câu tả một đồ vật thân mật, quen thuộc nhờ vào gợi ý”, GV nên sử dụng phương án nào sau đây nhằm mục đích phát huy tính tích cực và có sự tương tác với HS. Phương án 2 – Video Editor để tạo thành video clip chứa hình những đồ vật thân mật quen thuộc để ra mắt HS trong Hợp Đồng khởi động. – Ayoa-iMindMap để tạo sơ đồ dàn ý. – Powerpoint để tạo bài trình chiếu trong mày mò , rèn luyện, vận dụng. – Google Meet để dạy học trực tuyến. – Google Drive hoặc ClassDojo để HS gửi hình ảnh chụp của bài văn. Phương án 1 – Powerpoint chiếu hình ảnh những đồ vật quen thuộc, thân mật để ra mắt HS trong Hợp Đồng khởi động. – Powerpoint để tạo bài trình chiếu những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt Khám phá, Luyện tập, Vận dụng. – Google Meet để dạy học trực tuyến. – Google Drive hoặc ClassDojo để gửi phản hồi bài văn của HS. Phương án 3 – Video Editor để tạo thành video clip chứa hình những đồ vật thân mật, quen thuộc do HS tự chụp và trình lên Google Drive tương hỗ dạy học. – Ayoa-iMindMap để tạo sơ đồ dàn ý. – Powerpoint để tạo bài trình chiếu – Google Meet để dạy học trực tuyến. – Google Drive hoặc ClassDojo để HS gửi hình ảnh chụp của bài văn. – Google Drive hoặc ClassDojo để GV gửi phản hồi bài văn của HS. 6. Chọn đáp án đúng nhất Nhân tố có tác động lớn đối với hiệu suất cao của việc ứng dụng CNTT trong dạy học: Cơ sở vật chất của nhà trường Năng lực ứng dụng CNTT của học viên Kĩ năng, nhận thức, thái độ của giáo viên đối với công nghệ tiên tiến thông tin Công cụ, phần mềm, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến được sử dụng 7. Chọn đáp án đúng nhất Chọn từ thích hợp để hoàn thành xong nội dung dưới đây: Ở góc nhìn chủ đề, hình thức dạy học…… tương hỗ dạy học ……. là sự việc phối hợp có chủ đích Một trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học trực tiếp trong lớp và hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến ra mắt trên mạng, từ xa.   Trực tuyến, trực tiếp Hợp tác, phân hóa Lớp học đảo ngược, hợp tác Phân hóa, tích hợp 8. Chọn những đáp án đúng Cho tình huống sau: Trong tiết dạy bài “Khu rừng kì lạ dưới đáy biển” (Lớp 1, Tập 2, Bộ sách Chân trời sáng tạo), ở hoạt động và sinh hoạt giải trí Khởi động, một GV đã thiết kế MS PowerPoint với tổng cộng 20 slide có link video về biển đảo và những sinh vật dưới đáy biển để tạo tâm thế và link vào bài học kinh nghiệm tay nghề với thời lượng 10 phút. Theo ông/chị, GV trên đã vi phạm những yêu cầu sư phạm nào trong những yêu cầu sau về định hướng sử dụng, khai thác CNTT trong dạy học Tiếng Việt ở tiểu học? Tính giáo dục Thời gian Sự phù phù phù hợp với chương trình học và đối tượng HS Tính thẩm mĩ 9. Chọn những đáp án đúng Phát biểu nào dưới đây không đúng? Khi xây dựng KHBD môn Tiếng Việt ở cấp TH có ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến, GV cần lưu ý những phương diện sau CNTT được khai thác, sử dụng trong suốt tiết học nhằm duy trì sự chú ý của HS. CNTT phải giúp tổ chức, tương hỗ và tương hỗ update được những hoạt động và sinh hoạt giải trí/nội dung học tập mà SGK, tài liệu dạy học hiện có không đủ hoặc không còn CNTT là phương tiện dạy học duy nhất dùng để kết nối kiến thức cũ và kiến thức mới cho HS. CNTT phải đảm bảo được sự phù phù phù hợp với đặc trưng của mục tiêu hoạt động/ bài học. 10. Chọn những đáp án đúng Trong dạy học Tiếng Việt ở tiểu học: Không nên sử dụng những thiết bị, phần mềm, học liệu số giúp HS tự đánh giá NL ngôn từ (đọc, viết, nói và nghe) Sử dụng những thiết bị, phần mềm, học liệu số giúp HS có nhiều thời cơ trải nghiệm trong môn học (video, vlog,…) để tăng vốn sống, vốn ngôn từ, gây hứng thú, tạo động cơ, động lực học tập. Sử dụng những thiết bị, phần mềm, học liệu số giúp HS trực quan đối với những tri thức khó như giải nghĩa từ, những quy mô ngôn từ, quy mô lời nói, quy trình viết, tốc độ, âm lượng,… lời nói. Sử dụng thiết bị thiết bị, phần mềm, học liệu để ngày càng tăng sự chú ý và giúp HS tri nhận các hành vi ngôn ngữ. Do đó, không cần thiết tổ chức hoạt động thực hành ngôn ngữ cho HS 5. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 nội dung 4 1. Chọn câu vấn đáp Đúng hoặc Sai Chương trình ETEP triển khai cho mô đun 9 theo quy mô tập huấn tu dưỡng GVCC: 7-2-7 phối hợp giữa trực tuyến với trực tiếp, và hình thức trực tuyến (từ xa hoàn toàn) đối với GVĐT. Sai Đúng 2. Chọn đáp án đúng nhất Để xây dựng kế hoạch tự học nâng cao năng lực ứng dụng CNTT, khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục, GVCC (giáo viên nói chung) cần: Chuẩn bị cho bản thân mình một số trong những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng thao tác với máy tính và internet. Đầu tư máy tính có thông số kỹ thuật mạnh và tải thật nhiều ứng dụng. Xây dựng kế hoạch rõ ràng về nội dung học tập, thời gian trên cơ sở nhu yếu và lựa chọn hình thức tự học phù hợp kĩ năng của tớ mình Đăng kí tham gia khóa học về CNTT trực tiếp hoặc trực tuyến. 3. Chọn những đáp án đúng Nếu tương hỗ đồng nghiệp thông qua máy tính và Internet, GV cần: Sử dụng Google Drive để lưu giữ và chia sẻ tài nguyên học tập. Thiết lập và sử dụng những kênh thông tin để tiếp xúc như Messenger, Zalo (Viber, Skype) Tải thật nhiều những phần mềm tương hỗ dạy học để sử dụng cho bài trình chiếu. Sử dụng những công cụ online meeting như MS Team, Google Meet (cạnh bên khối mạng lưới hệ thống VLE) 4. Chọn những đáp án đúng Những biểu lộ của một GV ở mức độ “Sử dụng thích hợp ở mọi tình huống” trong việc tự đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin. Có những phương án sử dụng công nghệ tiên tiến thông tin rất khác nhau cho cùng một tình huống. Thường xuyên áp dụng công nghệ tiên tiến thông tin vào trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy học và giáo dục. Khai thác được những tài nguyên để thực hiện những dự án công trình bất Động sản dạy học liên môn còn hạn chế. Việc khai thác những tài nguyên và phần mềm trong dạy học chưa đa dạng 5. Chọn đáp án đúng nhất Để xây dựng kế hoạch tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng CNTT, khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục, GVCC (giáo viên nói chung) cần thực hiện theo tiến trình sau: Khảo sát nhu yếu, đánh giá thực trạng; Xác định hình thức, PP tương hỗ; Xác định nhân sự, điều kiện vật chất tương hỗ; Xác định nội dung, thời gian tương hỗ. Khảo sát nhu yếu, đánh giá thực trạng; Xác định tiềm năng, ND cần tương hỗ; Xác định hình thức, PP tương hỗ; Xác định nhân sự, điều kiện vật chất tương hỗ; Xây dựng kế hoạch rõ ràng. Khảo sát nhu yếu, đánh giá thực trạng; Xác định hình thức, PP tương hỗ; Xác định nhân sự, điều kiện vật chất tương hỗ; Xây dựng kế hoạch rõ ràng; Xác định thời gian tương hỗ. II. Đáp án trắc nghiệm Toán module 9 Tiểu học 1. Câu hỏi ôn tập đầu vào module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất: Những tính tốt thể hiện ở thái độ, hành vi ứng xử của con người; cùng với năng lực tạo nên nhân cách con người. Phẩm chất Đạo đức Kĩ năng Năng lực 2. Chọn đáp án đúng nhất: Thuộc tính thành viên được hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện, được cho phép con người lôi kéo tổng hợp những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng và những thuộc tính thành viên khác ví như hứng thú, niềm tin, ý chí, thực hiện thành công một loại hoạt động và sinh hoạt giải trí nhất định, đạt kết quả mong ước trong những điều kiện rõ ràng. Phẩm chất Năng lực Năng lực cốt lõi Thái độ 3. Chọn đáp án đúng nhất: Các năng lực đặc thù được trình bày trong Chương trình Giáo dục đào tạo phổ thông 2022 gồm có: Yêu nước; Nhân ái; Chăm chỉ; Trung thực; Trách nhiệm. Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo. Ngôn ngữ; Tính toán; Khoa học; Công nghệ; Tin học; Thẩm mĩ; Thể chất. Ngôn ngữ; Toán học; Khoa học; Công nghệ; Tin học; Thẩm mĩ; Thể chất. 4. Chọn đáp án đúng nhất: Trong Chương trình Giáo dục đào tạo phổ thông môn Toán 2022, năng lực tư duy và lập luận toán học KHÔNG gắn với biểu lộ nào sau đây? Quan sát và mô tả được kết quả của việc quan sát Tìm tìm được sự tương đồng, khác lạ Thể hiện được sự tự tin khi trả lời thắc mắc Nêu được chứng cứ, lí lẽ, lập luận hợp lý trước khi kết luận 5. Chọn đáp án đúng nhất: Đối với năng lực quy mô hóa toán học, biểu lộ nào được xếp ở mức độ thấp nhất? Lựa chọn được quy mô toán học (phép tính, công thức, sơ đồ, bảng biểu, hình vẽ) cho tình huống trong bài toán thực tiễn Giải quyết được những bài toán xuất hiện Nêu được câu vấn đáp cho tình huống trong bài toán thực tiễn Đánh giá, tăng cấp cải tiến được quy mô toán học được chọn 6. Chọn đáp án đúng nhất: Ý nào sau đây KHÔNG là đặc điểm của Vùng phát triển gần? Người học đã tự mình thực hiện được trách nhiệm Người học chưa tự mình thực hiện được trách nhiệm Người học sẽ tự mình thực hiện được trách nhiệm tương tự Người học cần sự tương hỗ, giúp sức, hướng dẫn từ người khác 7. Chọn đáp án đúng nhất: Chuỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí học gồm có: Ổn định lớp; Kiểm tra bài cũ; Bài mới; Luyện tập; Củng cố. Mở đầu; Hình thành kiến thức và kỹ năng mới; Luyện tập, thực hành; Vận dụng, trải nghiệm. Khởi động; Khám phá; Luyện tập; Tổng kết. Khởi động; Khám phá; Luyện tập; Vận dụng. 8. Chọn đáp án đúng nhất: Ý nào dưới đây KHÔNG là mục tiêu đánh giá học viên tiểu học? Giúp học viên hoàn toàn có thể tự nhận xét, tham gia nhận xét Giúp học viên tự học, tự điều chỉnh cách học Giúp giáo viên nhận ra học viên tinh luyện lớp Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục, dạy học 9. Chọn đáp án đúng nhất: Phương pháp nào sau đây KHÔNG là phương pháp đánh giá? Phương pháp trực quan Phương pháp vấn đáp Phương pháp kiểm tra viết Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, những sản phẩm, hoạt động và sinh hoạt giải trí của học viên 10. Chọn đáp án đúng nhất: Trong Thông tư 27 về Đánh giá học viên tiểu học, thắc mắc, bài tập kiểm tra định kì được thiết kế theo mấy mức? 3 mức 4 mức 5 mức 6 mức 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 1 module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất “Quá trình thay đổi tổng thể và toàn diện bằng phương pháp thực hiện quá trình giáo dục trên môi trường tự nhiên thiên nhiên số với những công nghệ tiên tiến số, chủ thể giáo dục khai thác môi trường tự nhiên thiên nhiên số, công nghệ tiên tiến số để thực hiện dạy học, giáo dục nhằm mục đích đạt được tiềm năng dạy học, giáo dục” được gọi đúng nhất là Giáo dục đào tạo thông minh Chuyển đổi số Trí tuệ tự tạo Hệ sinh thái giáo dục 2. Chọn những đáp án đúng Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh (teaching presence) là: Thiết kế dạy học. Dạy học và tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí. Cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiếp. Hỗ trợ công nghệ tiên tiến kịp thời, đúng lúc. 3. Chọn đáp án đúng nhất “Tập hợp nhiều thành phần link với nhau, từ chương trình đến nội dung, kế hoạch, học liệu số, những gợi mở về hình thức tổ chức, phương pháp và kĩ thuật dạy học, giáo dục cũng như những kinh nghiệm tay nghề và những ý tưởng có liên quan đến dạy học, giáo dục; những môi trường tự nhiên thiên nhiên giả định về thực hành, rèn luyện và ứng dụng trong dạy học, giáo dục…” được gọi là: Giáo dục đào tạo thông minh Chuyển đổi số Trí tuệ tự tạo Hệ sinh thái giáo dục 4. Chọn những đáp án đúng Đâu là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học môn học/hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục? Đảm bảo tính đúng chuẩn. Đảm bảo tính khoa học. Đảm bảo tính pháp lý. Đảm bảo tính thực tiễn. 5. Chọn đáp án đúng nhất Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công tác thao tác giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, giáo viên đó cần lưu ý điều gì? Không nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì chỉ người tải về mới được phép sử dụng. Nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì tài liệu này phục vụ cho giáo dục không vì mục tiêu thương mại. Không nên tải về và chia sẻ vì vi phạm bản quyền. Nên xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng phục vụ cho dạy học và giáo dục. 6. Chọn những đáp án đúng Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh (teaching presence) là: Cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiếp. Dạy học và tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí. Hỗ trợ công nghệ tiên tiến kịp thời, đúng lúc. Thiết kế dạy học. 7. Chọn đáp án đúng nhất Điền vào chỗ trống: Hệ sinh thái trong giáo dục đúng nghĩa không phải là phần mềm hay một khối mạng lưới hệ thống phần mềm, mà đó là một môi trường tự nhiên thiên nhiên tổng phù phù hợp với những thành tố rất khác nhau cùng tương tác, góp thêm phần đáp ứng…………………………. quy mô giáo dục. môi trường tự nhiên thiên nhiên giáo dục. điều kiện giáo dục. tiềm năng giáo dục. 8. Chọn những đáp án đúng Để lựa chọn một quy mô e-Learning phù hợp và đạt hiệu suất cao cực tốt trong dạy học và giáo dục thì người học, người dạy cần để ý quan tâm đến một số trong những vấn đề sau: Hứng thú, sự đầu tư thời gian, sự dữ thế chủ động cũng như sự thích nghi trong hoạt động và sinh hoạt giải trí tương tác của người học và người dạy. Khả năng tự học/tự nghiên cứu và phân tích và nhu yếu thành viên của người học; Nền tảng kiến thức và kỹ năng và kĩ năng khai thác, sử dụng công nghệ tiên tiến của người học và người dạy. Khả năng sư phạm và kĩ năng đáp ứng công nghệ tiên tiến của người dạy; 9. Chọn những đáp án đúng Công nghệ thông tin có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc phát triển giáo viên, góp thêm phần đáp ứng những yêu cầu mới của việc dạy học, giáo dục, rõ ràng là: Giúp giáo viên sử dụng hiệu suất cao nguồn học liệu, thiết bị công nghệ tiên tiến, và phần mềm một cách hiệu suất cao trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục theo định hướng mới. Hỗ trợ và góp thêm phần cải tổ kỹ năng dạy học, quản lí lớp học, tăng cấp cải tiến và đổi mới việc dạy học, giáo dục đối với giáo viên bằng sự tương hỗ thường xuyên và liên tục. Hỗ trợ giáo viên sẵn sàng sẵn sàng cho việc dạy học và giáo dục, xây dựng kế hoạch bài dạy, làm cơ sở quan trọng cho việc tổ chức quá trình dạy học trong/ngoài lớp học một cách tích cực. Hỗ trợ việc đào tạo, tu dưỡng trình độ, phát triển nghề nghiệp trước và sau khi trở thành người giáo viên chính thức. 3. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 2 module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất Trong tài liệu đọc, học liệu số tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục học viên được phân thành 2 dạng, đó là: Nguồn học liệu số dùng chung và nguồn học liệu số dùng trong dạy học, giáo dục môn Toán. Nguồn học liệu số dùng chung và nguồn học liệu số dùng thành viên. Nguồn học liệu số có sẵn và nguồn học liệu số tự tạo. Nguồn học liệu số có bản quyền và nguồn học liệu số không bản quyền. 2. Chọn những đáp án đúng Theo tài liệu đọc, học liệu số gồm có: Giáo trình điện tử Video, phim ảnh Trang web dưới dạng URL Máy tính và thiết bị liên quan 3. Chọn đáp án đúng nhất Ứng dụng nào sau đây hoàn toàn có thể được dùng để tương hỗ thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học? MS PowerPoint GMail Class Dojo MS Outlook Express 4. Chọn đáp án đúng nhất Để tổ chức cho học viên trả lời những thắc mắc trắc nghiệm trực tuyến tự động phản kết quả cuối cùng quả, giáo viên dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp nhất? Kahoot MS PowerPoint MS Word MS Video Editor 5. Chọn đáp án đúng nhất Muốn thiết kế một video clip (thời lượng khoảng chừng 2-3 phút) để ra mắt về phần cứng, phần mềm máy tính ở dạng hình ảnh minh hoạ, giáo viên Ngân hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây? Class Dojo MS Video Editor MS Word MS Paint 6. Chọn đáp án đúng nhất GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng: Nguồn học liệu số. Đào tạo điện tử (e-Learning). Thiết bị công nghệ tiên tiến. Đồ dùng dạy học. 7. Chọn đáp án đúng nhất Hãy lựa chọn ra thiết bị công nghệ tiên tiến tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục? Google Classroom. Kahoot. ActivInspire. Projector. 8. Chọn đáp án đúng nhất Điều nào dưới đây KHÔNG đúng với Equation Editor? Soạn thảo công thức toán học từ chữ viết tay Soạn thảo công thức toán học từ những hình tượng kí hiệu trực quan Soạn thảo công thức toán học hoàn toàn từ những phím tắt Lưu trữ những công thức toán học thường dùng cho những lần sau 9. Chọn đáp án đúng nhất Khi soạn thảo đề thi Toán lớp 4 với MS Word, tất cả chúng ta nên sử dụng công cụ nào để tạo ra những phân số? Công cụ Table trong MS Word, ẩn bớt một số trong những đường kẻ thừa để có phân số Vào menu Insert, Shapes, Line để tạo ra những đường kẻ ngang trong phân số Sử dụng Equation Editor và chọn hình tượng phân số Sử dụng những Textbox để tạo ra phân số 10. Chọn đáp án đúng nhất Điều nào sau đây không đúng khi nói về việc ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học môn Toán? Không phải công cụ phần mềm nào thì cũng hoàn toàn có thể sử dụng giảng dạy Giáo viên nên khai thác hình ảnh, âm thanh và những phần mềm phù hợp trong giảng dạy Tăng cường triển khai Google Classroom, Google Meets, MS Teams, Zoom để tạo nền tảng cho học viên tiểu học tiếp cận công nghệ tiên tiến 4.0 Giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng những công cụ, phần mềm tương hỗ thành viên để tăng hiệu suất cao thao tác 11. Chọn đáp án đúng nhất Năng lực toán học KHÔNG gồm có năng lực thành phần nào? Câu trả lời tư duy và lập luận toán học quy mô hóa toán học sử dụng công cụ, phương tiện toán học sử dụng công cụ, phương tiện học toán 12. Chọn đáp án đúng nhất Chọn phương án SAI: Phương pháp dạy học môn Toán cần: Câu trả lời Sử dụng đủ và hiệu suất cao những phương tiện, thiết bị dạy học tối thiểu theo qui định đối với môn Toán Sử dụng những đồ dùng dạy học tự làm phù phù phù hợp với nội dung học và những đối tượng học viên Tăng cường sử dụng công nghệ tiên tiến thông tin và những phương tiện, thiết bị dạy học tân tiến một cách phù hợp và hiệu suất cao Luôn luôn sử dụng máy tính điện tử và máy tính cầm tay. 13. Chọn đáp án đúng nhất Máy tính cầm tay được ra mắt từ: Câu trả lời Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5   4. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 3 module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất Đâu là tiêu chí lựa chọn và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến, phần mềm: Phù phù phù hợp với chương trình và nhu yếu người học. Khả năng quản lí thiết bị, phần mềm và kĩ năng triển khai chúng khi khai thác, sử dụng. Chức năng của thiết bị, phần mềm là phù hợp, tương thích và kĩ năng linh hoạt cao. Tính khoa học, tính đúng chuẩn của thiết bị, phần mềm. 2. Chọn đáp án đúng nhất Phương án nào KHÔNG phải là địa thế căn cứ để lựa chọn hình thức dạy học cho một chủ đề có ứng dụng CNTT? Bối cảnh dạy học, điều kiện dạy và học, sở thích của GV và HS, tiềm năng dạy học, nội dung dạy học, địa thế căn cứ pháp lí. Đặc điểm tự nhiên của địa phương, điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, tiềm năng dạy học, nội dung dạy học. Bối cảnh dạy học, điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, tiềm năng dạy học, nội dung dạy học, địa thế căn cứ pháp lí. Đặc điểm tự nhiên của địa phương, điều kiện dạy và học, sở thích của GV và HS, tiềm năng dạy học, nội dung dạy học, yêu cầu cần đạt. 3. Chọn đáp án đúng nhất Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT gồm có mấy bước? 4 bước. 5 bước. 6 bước. 3 bước. 4. Chọn cặp tương ứng bằng phương pháp click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng Sắp xếp theo thứ tự tiến trình thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin. Câu trả lời Câu hỏi Câu trả lời Bước 1 Xác định tiềm năng dạy học của chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề Bước 2 Xác định mạch nội dung, chuỗi những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học và thời lượng tương ứng Bước 3 Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá Bước 4 Thiết kế những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy học rõ ràng Bước 5 Rà soát, sửa đổi, hoàn thiện kế hoạch bài dạy 5. Chọn đáp án đúng nhất Giai đoạn “GV sẵn sàng sẵn sàng sẵn những học liệu số đã có hoặc xây dựng những học liệu số để tương hỗ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao trách nhiệm, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước nào trong bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT? Xác định tiềm năng dạy học của chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề Xác định mạch nội dung, chuỗi những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học và thời lượng tương ứng Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá Thiết kế những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học rõ ràng Rà soát, sửa đổi, hoàn thiện kế hoạch bài dạy. 6. Chọn đáp án đúng nhất GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng: Nguồn học liệu số. Đào tạo điện tử (e-Learning). Thiết bị công nghệ tiên tiến. Đồ dùng dạy học. 7. Chọn đáp án đúng nhất Trong dạy học môn Toán, ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin hoàn toàn có thể tương hỗ tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học ở những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt Khởi động và Vận dụng Khám phá, Luyện tập và Vận dụng Khởi động, Khám phá và Luyện tập Khởi động, Khám phá, Luyện tập và Vận dụng 8. Chọn đáp án đúng nhất: Ba hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin được sử dụng phổ biến là: Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính, học theo quy mô phối hợp và học từ xa hoàn toàn. Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến và quy mô lớp học đảo ngược. Dạy học với bài trình chiếu, dạy học qua lớp học ảo, dạy học phối hợp. Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến đồng bộ và dạy học trực tuyến không đồng bộ. 9. Chọn đáp án đúng nhất Giáo viên muốn tự làm một số trong những đoạn video để hướng dẫn học viên tự học ở nhà. Phần mềm nào sau đây phù hợp để giáo viên sử dụng? Media Player MS Video Editor Video Analysis Adobe Flash 10. Chọn đáp án đúng nhất: Kho bài giảng e-leanring của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo hiện có địa chỉ là: https://elearning.moet.gov.edu https://elearning.edu https://igiaoduc https://learning.moet.edu 5. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 4 module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất Chọn đáp án SAI. Các hình thức tương hỗ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức: Khoá tu dưỡng tập trung. Bồi dưỡng qua mạng; sinh hoạt tổ trình độ; và quy mô hướng dẫn đồng nghiệp. Sinh hoạt tổ trình độ. Tự học và chia sẻ đồng nghiệp. 2. Chọn đáp án đúng nhất Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp có quy trình gồm 5 bước, trong đó “xác định tiềm năng và những nội dung tu dưỡng, tương hỗ trình độ” là bước thứ 1 2 3 4 3. Chọn đáp án đúng nhất Sự hiểu biết của giáo viên về công nghệ tiên tiến ở mức độ “sử dụng thường xuyên” được mô tả trong bảng tiêu chí tự đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin của giáo viên. Đó là Giáo viên thành công trong việc sử dụng công nghệ tiên tiến ở mức độ cơ bản. Giáo viên khởi đầu có sự tìm hiểu và thử nghiệm những công nghệ tiên tiến mới. Giáo viên khai thác, sử dụng thuần thục được với công nghệ tiên tiến, hoàn toàn có thể linh hoạt trong sử dụng. Giáo viên liên tục có những thử nghiệm với công nghệ tiên tiến mới. 4. Chọn đáp án đúng nhất Việc xây dựng kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông gồm có những nội dung cơ bản nào? Tạo lập kế hoạch tự học (1) và kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học (1) và kế hoạch tương hỗ đồng nghiệp (2). Tạo lập kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp (1); và triển khai, thực hiện những kế hoạch (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp (1); và phản hồi, đánh giá kết quả học tập của đồng nghiệp (2). 5. Chọn đáp án đúng nhất Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án công trình bất Động sản liên môn và muốn chia sẻ ý tưởng và tương hỗ đồng nghiệp về dự án công trình bất Động sản của tớ. Để khảo sát về thực trạng và nhu yếu tu dưỡng, tập huấn nội bộ phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây hoàn toàn có thể tương hỗ phù hợp nhất cho cô Đào? Google Classroom Zoom Google Forms MS Word Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 4 6. Chọn đáp án đúng nhất Việc xây dựng kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông gồm có những nội dung cơ bản nào? Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp (1); và phản hồi, đánh giá kết quả học tập của đồng nghiệp (2). Tạo lập kế hoạch tự học (1) và kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2). Tạo lập kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp (1); và triển khai, thực hiện những kế hoạch (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học (1) và kế hoạch tương hỗ đồng nghiệp (2). 7. Chọn những đáp án đúng Hỗ trợ gián tiếp là giáo viên cốt cán sẽ thông qua máy tính và Internet để hướng dẫn đồng nghiệp. Để triển khai và thực hiện kế hoạch hướng dẫn, giáo viên cốt cán hoàn toàn có thể dùng: Mô hình 1-n là quy mô thường được tổ chức định kì, thường xuyên ở hình thức tập huấn trực tiếp tại lớp học. Mô hình 1-1 là quy mô “một kèm một” hay là “cặp đôi bạn trẻ”, đây là dạng tương hỗ thường được áp dụng trong môi trường tự nhiên thiên nhiên dạy nghề chuyên nghiệp tuy nhiên khó khả thi. Mô hình 1-n là quy mô “một kèm nhiều”, đây là dạng tương hỗ thông dụng trong những tổ bộ môn, khoa/phòng khi muốn tập huấn tu dưỡng nội bộ. Mô hình 1-1 là quy mô mà người hướng dẫn và người được hướng dẫn in như một “cặp đôi bạn trẻ” để cùng thao tác, chia sẻ và hướng dẫn trực tiếp/gián tiếp về mọi mặt. 8. Chọn những đáp án đúng Có thể tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông thông qua: Hỗ trợ với quy mô 1-1 hay là một trong-n. Hỗ trợ trực tiếp với quy mô 1-1, 1-n. Hỗ trợ ở dạng trực tiếp lẫn gián tiếp. Hỗ trợ gián tiếp với quy mô 1-1, 1-n. III. Đáp án trắc nghiệm Âm nhạc module 9 Tiểu học 1. Câu hỏi ôn tập đầu vào module 9 môn Âm nhạc 1. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Sau khi tham gia học xong chương trình GDPT 2022, học viên hoàn toàn có thể LÀM một số trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí cơ bản nào? Khám phá tự nhiên, xã hội; học tập trải nghiệm. Khám phá, thực hành, vận dụng, tự đánh giá. Vận dụng hiệu suất cao kiến thức và kỹ năng, kĩ năng đã học vào môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. Diễn kịch, làm truyện tranh, phỏng vấn, làm đơn. 2. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Ý nào sau đây KHÔNG thể hiện tính mở của chương trình Âm nhạc 2022? Quy định rõ ràng những nội dung giáo dục trong dạy hát, đọc nhạc, nhạc cụ, nghe nhạc, lí thuyết âm nhạc, thương thức âm nhạc Định hướng thống nhất những nội dung giáo dục cốt lõi. Định hướng chung những yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học viên. Phát triển chương trình là quyền dữ thế chủ động và trách nhiệm của địa phương và nhà trường. 3. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Phát biểu nào sau đây KHÔNG thể hiện đúng yêu cầu đối với giáo viên trong việc tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực? Giáo viên cần tổ chức chuỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí học để học viên dữ thế chủ động mày mò những điều chưa biệt, Giáo viên cần đầu tư vào việc lựa chọn những phương pháp, kĩ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực phù hợp. Giáo viên là người giữ vai trò đa phần trong việc đánh giá quá trình học tập của học viên. Giáo viên chú trọng rèn luyện cho học viên phương pháp học tập, nghiên cứu và phân tích. 4. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Chọn đáp án đúng nhất Năng lực đặc thù trong môn Âm nhạc (2022) là biểu lộ của 03 năng lực chung và năng lực âm nhạc của CT GDPT tổng thể 07 năng lực đặc thù của CT GDPT tổng thể. 03 năng lực chung của CT GDPT tổng thể. năng lực âm nhạc của CI GDPT tổng thể 5. Chọn đáp án đúng nhất Căn cứ để đánh giá kết quả giáo dục âm nhạc của học viên là: Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình tổng thể Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình môn học Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình tổng thể và chương trình môn học Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình của từng 6. Chọn câu vấn đáp đúng hoặc Sai Câu hỏi Âm nhạc là môn học gắn với thực tiễn cho nên vì thế mọi yêu cầu cần đạt trong Chương trình môn Âm nhạc đều phù hợp để triển khai bằng dạy học nhờ vào mày mò. Phát biểu trên đúng hay sai? Đúng Sai 7. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Để xác định tiềm năng rõ ràng của một chủ đề bài học kinh nghiệm tay nghề về phẩm chất đa phần cần hình thành và phát triển cho học viên, người thiết kế KHBD phải địa thế căn cứ vào: yêu cầu cần đạt được nêu trong Chương trình GDPT tổng thể (2022) phù phù phù hợp với chủ đề bài học kinh nghiệm tay nghề đó tiềm năng của Chương trình môn Âm nhạc (2022) phù phù phù hợp với chủ đề bài học kinh nghiệm tay nghề đỏ nội dung của chủ đề bài học kinh nghiệm tay nghề đó trong Chương trình môn Âm nhạc (2022) nội dung của chủ đểi bài học kinh nghiệm tay nghề đỏ được thiết kế rõ ràng trong SGK của môn học 8. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Chọn đáp án đúng nhất. Ý nào sau đây không đúng với tính mở của môn Âm nhạc (2022) Trao quyền cho giáo viên tương hỗ update những nội dung giáo dục mới vào chương trình môn học. Trao quyền cho giáo viên, nhà trường Cơ hội để phát triển chương trình môn học phù phù phù hợp với điều kiện thực tế. Một chương trinh có nhiều cuốn sách giáo khoa. Chương trình mở rộng số lượng giới hạn quyền của giáo viên, nhà trường, địa phương trong triển khai thực hiện chương trinh 9. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Khi triển khai yêu cầu cần đạt sau ở lớp 2 ở mạch nội dung Nghe nhạc “Biết lắng nghe và vận động khung hình phù phù phù hợp với nhịp điệu; Bước đầu biết cảm nhận về đặc trưng âm thanh trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường…”, để hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu trên, GV nên sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học nào sau đây là phù hợp nhất? PP Orff-Schulwerk – Body percussion PP Kodaly – Hand signs PP Dalcroze – Vận động theo nhịp điệu PP Suzuki 10. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Để đánh giá yêu cầu cần đạt ở lớp 2 ở mạch nội dung Hát: “Biết hát với hình thức đơn ca, tốp ca, đồng ca”, GV nên sử dụng phương pháp và công cụ đánh giá nào sau đây là phù hợp nhất? Phương pháp kiểm tra viết và công cụ thắc mắc Phương pháp vấn đáp và công cụ thắc mắc Phương pháp quan sát và công cụ bảng kiểm Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập và công cụ rubric 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 1 module 9 môn Âm nhạc 1. Chọn những đáp án đúng Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh (teaching presence) là: Thiết kế dạy học. Dạy học và tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí. Cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiếp. Hỗ trợ Công nghệ kip thời, đúng lúc. 2. Chọn đáp án đúng nhất Dạy học từ xa (Distance Learning) được hiểu là: Hình thức đào tạo sử dụng link mạng Internet để thực hiện việc học tập, nghiên cứu và phân tích như: lấy tài liệu học, tham gia hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến, tiếp xúc giữa người học với người học và người học với giáo viên. Hình thức đào tạo sử dụng Công nghệ Web. Nội dung học, hàng tháng tin quản lý khoa học, thông tin về người học được tàng trữ trên sever và người tiêu dùng hoàn toàn có thể thuận tiện và đơn giản truy nhập thông qua trình duyệt Web. Hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến, đặc biệt là công nghệ tiên tiến thông tin và truyền thông. Hình thức đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chủ và cũng luôn có thể có những lúc không xuất hiện ở cùng thuở nào điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet. 3. Chọn đáp án đúng nhất Công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục là? Hệ thống những phương pháp khoa học, công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông. Hệ thống những thiết bị công nghệ tiên tiến, kho tài liệu, học liệu số nhằm mục đích tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu suất cao trong dạy học, giáo dục. Hệ thống những Công nghệ và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị Công nghệ, kho tài liệu nhằm mục đích khai thác, sử dụng một cách có hiệu suất cao trong dạy học, giáo dục. Hệ thống những phương pháp khoa học, công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị Công nghệ, kho tài liệu, học liệu số nhằm mục đích tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu suất cao trong dạy học, giáo dục. 4. Chọn đáp án đúng nhất Vai trò của công nghệ tiên tiến thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học, giáo dục Tạo điều kiện học tập đa dạng cho HS. Hỗ trợ GV thực hiện dạy học, giáo dục phát triển phần chất, năng lực học viên một cách thuận lợi và hiệu suất cao Tất cả những đáp án đều đúng Đa dạng hóa hình thức dạy học, giáo dục 5. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Điền vào chỗ trống: ………… được xem là nền tảng dạy học trực tuyển theo xu hướng học tập suốt đời, rõ ràng: kĩ năng tiếp cận đại trà, hoàn toàn có thể vài nghìn hay hàng trăm nghìn người tham gia; tính chất mở về nội dung, nền tảng ban đầu về kiến thức và kỹ năng – kĩ năng, nền tảng về công nghệ tiên tiến, và ngân sách, hình thức dạy học trực tuyến và từ xa hoàn toàn. STEM. B-Learning ADDIE MOOC. 6. Chọn đáp án đúng nhất Lớp học đảo ngược là thời cơ để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu suất cao. Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giải đáp những vướng mắc, trở ngại vất vả đối với trách nhiệm học tập. Tại lớp học, học viên được dành thời gian để mày mò những chủ đề ở mức sâu hơn và CƠ hội học tập thú vị định hướng ứng dụng. Tại lớp học, học viên đóng vai trò dữ thế chủ động trong những cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toán lớp theo định hướng và nhu yếu thành viên. Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học tập để học viên phát triển nhận thức ở mức độ thấp. 7. Chọn những đáp án đúng Công nghệ thông tin có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc tự học, tự tu dưỡng của GV, rõ ràng là: Hỗ trợ và góp thêm phần cải tổ kỹ năng dạy học, quản lí lớp học, tăng cấp cải tiến và đổi mới việc dạy học, giáo dục đối với giáo viên bằng sự tương hỗ thường xuyên và liên tục. Giúp giáo viên sử dụng hiệu suất cao nguồn học liệu, thiết bị công nghệ tiên tiến, và phần mềm một cách hiệu suất cao trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục theo định hướng mới. Hỗ trợ giáo viên sẵn sàng sẵn sàng cho việc dạy học và giáo dục, xây dựng kế hoạch bài dạy, làm cơ sở quan trọng cho việc tổ chức quá trình dạy học trong ngoài lớp học một cách tích cực. Hỗ trợ việc đào tạo, tu dưỡng trình độ, phát triển nghề nghiệp trước và sau khi trở thanh người giáo viên chính thức. IV. Đáp án trắc nghiệm Tự nhiên xã hội module 9  1. Câu hỏi ôn tập đầu vào module 9 TNXH Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất. Vị trí của môn Tự nhiên và xã hội 2022 trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. A. Là môn học tự chọn, có vai trò quan trọng trong việc giúp học viên lĩnh hội những kiến thức và kỹ năng cơ bả n về thế giới tự nhiên và xã hội. B. Là môn học bắt buộc, đáp ứng cơ sở quan trọng cho việc học tập những môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí ở lớp 4, lớp 5 và những môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội ở những cấp học trên. C. Là môn học bắt buộc có vị trí quyết định thực hiện những tiềm năng giáo dục tiểu học. D. Là môn học tự chọn, giúp học viên học những môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội ở những cấp học ở cấp trung học cơ sở. Câu 2: Chọn đáp án đúng nhất. Đặc điểm của môn Tự nhiên và xã hội trong chương trình giáo dục phổ thông 2022? A. Là môn học trang bị cho học viên tri thức cơ bản, thân mật và thiết thực về thế giới tự nhiên, xã hội và con người. B. Là môn học đáp ứng cơ sở quan trọng cho việc hình thành những chuẩn mực hành vi ứng xử trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. Là môn học tập trung vào hình thành cho học viên những năng lực thiết yếu của con người tân tiến như: tự chủ – tự học, tiếp xúc hợp tác, xử lý và xử lý vấn đề – sáng tạo. D. Là môn học quyết định sự hình thành những phẩm chất quan trọng cho học viên, gồm: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Câu 3: Chọn đáp án đúng nhất. Nội dung môn Tự nhiên và Xã hội gồm bao nhiêu chủ đề? A. 4 B. 5 A. 6 A. 7 Câu 4: Chọn đáp án đúng nhất (từ khoá phù hợp nhất). …… là quá trình thu thập và lý giải những chứng cứ về việc học của từng học viên (HS) nhằ m mục tiêu xác định được HS đó đã biết những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng nào, tiếp theo nên phải học những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng nào và cách nào tốt nhất để học những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng mới. A. Đánh giá kết quả học (Assessment of learning). B. Đánh giá vì sự phát triển học tập (Assessment for learning). C. Đánh giá như thể hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập (Assessment for learning). D. Đánh giá là hoạt động và sinh hoạt giải trí tự đánh giá (Individual Assessment). Câu 5: Chọn đáp án đúng nhất. Mục đích trọng tâm của đánh giá năng lực là gì? A. Đánh giá kĩ năng người học vận dụng những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng đã học được vào xử lý và xử lý vấn đề thực tiễn của môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. B. Xác định việc đạt được kiến thức và kỹ năng, kĩ năng theo tiềm năng của chương trình giáo dục. C. Đánh giá xếp hạng Một trong những học viên với nhau và vì sự tiến bộ của mỗi HS. D. Đánh giá ở mọi thời điể m của quá trình dạy học, chú trọng dến đánh giá trong khi tham gia học. Câu 6: “Đặt được những thắc mắc đơn giản về một số trong những sự vật, hiện tượng kỳ lạ, quan hệ trong tự nhiên và xã hội xung quanh” là biểu lộ của thành phần năng lực gì trong môn Tự nhiên và xã hội 2022? A. Năng lực nhận thức khoa học. B. Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên thiên nhiên tự nhiên và xã hội xung quanh. C. Năng lực vận dụng kiến thức và kỹ năng và kĩ năng đã học. D. Năng lực tự nhiên Câu 7: Biểu hiện mức độ “vận dụng” của học viên trong học tậ p môn Tự nhiên và xã hội 2022: A. Xác định được mộ số tình huống nguy hiểm, rủi ro hoàn toàn có thể xảy ra trong khi tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt ở trường và cách phòng tránh. B. Thực hiện được trách nhiệm khảo sát v ề sự bảo vệ an toàn và đáng tin cậy liên quan đến khu vực xung quanh trường theo sự phân công của nhóm. C. Nêu được ví dụ về việc sử dụng thực vật và động vật trong đời sống hằng ngày. D. Mô tả được một số trong những hiện tượng kỳ lạ thiên tai. Câu 8: Nội dung giáo dục của chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2022 gồm có những chủ đề: A. Gia đình, Trường học, Thực vật và độ ng vật, Cộng đồng địa phương, Con người và sức khỏe, Trái Đất và khung trời. B. Gia đình, Trường học, Thực vật và động vật, Cộng đồng địa phương, Sinh vật và môi trường tự nhiên thiên nhiên, Nấ m và vi khuẩn. A. Gia đình, Trường học, Sinh vật và môi trư ờng, Năng lượng, Con người và sức khỏe, Trái Đất và Bầu trời. A. Gia đình, Trường học, Chất, Năng lượng, Nấm và vi khuẩn, Sinh vật và môi trường tự nhiên thiên nhiên Câu 9: Nội dung mới trong chủ đề “Cộng đồng địa phương” của chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2022 là: A. Quang cảnh làng xóm, đường phố. B. Một số hoạt động và sinh hoạt giải trí của người dân trong hiệp hội. C. Một số di tích lịch sử văn hoá, lịch sử và cảnh sắc thiên nhiên. D. Hoạt động giao thông vận tải Câu 10: Trong dạy học môn Tự nhiên và xã hội thì phẩm chất học viên được hình thành, phát triển nhờ … A. tương tác, trải nghiệm. B. quan sát, thảo luận. C. trải nghiệm, quan sát. D. tương tác, thảo luận. 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 1 module 9 môn TNXH Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất. Công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục là? A. Hệ thống những phương pháp khoa học, công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, m ạng truyền thông, thiế t bị công nghệ tiên tiến, kho tài liệu, học liệu số nhằm mục đích tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu suất cao trong dạy học, giáo dục. B. Hệ thống những phương pháp khoa học, công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông. C. Hệ thống những thiết bị công nghệ tiên tiến, kho tài liệu, học liệu số nhằ m tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học, giáo dục. D. Hệ thống những công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị công nghệ tiên tiến, kho tài liệu nhằm mục đích khai thác, sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học, giáo dục. Câu 2. Chọn đáp án sai. Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dụ c thông minh (teaching presence) là: A. Thiết kế dạy học. B. Dạy học và tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí. C. Cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiế D. Hỗ trợ công nghệ tiên tiến kịp thời, đúng lúc. Câu 3. Chọn đáp án đúng nhất. Hệ sinh thái giáo dục được hiểu là: A. là môi trường tự nhiên thiên nhiên trong đó công nghệ tiên tiến giáo dục và những nguồn lực khác cùng tương tác, phối hợp để phát triển năng lực (NL), phẩm chất (PC) cho những người dân học.. B. là môi trường tự nhiên thiên nhiên đào tạo sử dụng công nghệ tiên tiến Nội dung học, những thông tin quản lý khoá học, thông tin về ng ười học được tàng trữ trên sever và người tiêu dùng hoàn toàn có thể thuận tiện và đơn giản truy nhập thông qua trình duyệt Web. C. là môi trường tự nhiên thiên nhiên đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến, đặc biệt là công nghệ tiên tiến thông tin và truyền thông. D. là môi trường tự nhiên thiên nhiên đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chỗ và cũng luôn có thể có những lúc không xuất hiện ở cùng thuở nào điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet. Xem rõ ràng đáp án tại nội dung bài viết: Đáp án trắc nghiệm Tự nhiên xã hội module 9 Tiểu học V. Đáp án trắc nghiệm Hoạt động trải nghiệm module 9 Tiểu học 1. Câu hỏi tổng quan module 9 môn Hoạt động trải nghiệm 1. Hoạt động chăm sóc mái ấm gia đình thuộc mạch nội dung nào trong chương trình Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học? hoạt động và sinh hoạt giải trí hướng tới xã hội 2. Tên gọi nào sau đây KHÔNG phải là tên gọi của quy mô hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm ở trường ở trường tiểu học? hoạt động và sinh hoạt giải trí kỹ năng sống 3. Hãy nối thứ tự tiến trình trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học viên trong một chủ đề. Khởi động. Khám phá. Luyện tập. Vận dụng, mở rộng 4. Phương pháp lao động công ích thuộc phương thức tổ chức Hoạt động trải nghiệm nào? Cống hiến 5. Phát biểu “Hình thức tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí mê hoặc, lôi cuốn học viên và mang lại hiệu suất cao cực tốt trong việc tập hợp, giáo dục, rèn luyện và định hướng giá trị cho học viên. Hình thức này mang tính chất chất chất thi đua Một trong những thành viên, nhóm hoặc tập thể tích cực hoạt động và sinh hoạt giải trí để vươn lên đạt được tiềm năng mong ước thông qua việc tìm ra người/đội thắng cuộc” là phát biểu về phương pháp tổ chức nào dưới đây? Hội Thi 6. Đánh giá đựng tăng cấp cải tiến học tập thường ra mắt vào: Trước và trong khi dạy 7. Chủ đề trải nghiệm trong đó, có tiềm năng yêu cầu HS nêu được ý nghĩa của cảm xúc khi thực hiện hành vi lịch sự và thể hiện được hành vi yêu thương với bạn bè là chủ đề thuộc mạch nội dung khuynh hướng về phía: Bản thân 8. Trong một chủ đề hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm, học viên được yêu cầu phải tạo ra được những sản phẩm từ vật liệu tái chế (theo nhóm) và màn biểu diễn được trang phục từ vật liệu tái chế do nhóm tạo. Trong trường hợp này, phương pháp giáo dục nào nên được giáo viên sử dụng nhằm mục đích lôi cuốn được sự tham gia của học viên, tạo động lực để những nhóm cùng phấn đấu, thi đua với nhau? Hội thi 9. Trong một chủ đề hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm gắn với mạch nội dung hoạt động và sinh hoạt giải trí hướng tới mái ấm gia đình, giáo viên tổ chức cho học viên chia sẻ nhóm đôi để kể được những việc làm thể hiện sự quan tâm, yêu thương, chia sẻ tình cảm đối với người thân trong gia đình; và thể hiện được những cảm xúc tích cực khi giúp sức người thân trong gia đình. Giáo viên nên sử dụng phương pháp đánh giá nào để hoàn toàn có thể đánh giá phần trình bày của những nhóm đôi một cách phù hợp nhất? Vấn đáp 10. Trong một chủ đề trải nghiệm ở lớp 5, giáo viên tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt nhằm mục đích giúp học viên thực hiện được việc quyên góp tiền, hiện vật, tinh thần. Để thu thập được thông tin về kết quả hoạt động và sinh hoạt giải trí này của học viên một cách tối ưu nhất, giáo viên nên sử dụng phương pháp đánh giá nào? Đánh giá qua sản phẩm hoạt động và sinh hoạt giải trí 2. Câu hỏi nội dung 1 module 9 môn Hoạt động trải nghiệm 1. Các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT phổ biến lúc bấy giờ là: Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính và internet; Dạy học phối hợp trực tuyến tương hỗ dạy học trực tiếp; Dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp. 2. Các phương án nào sau đây là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học môn học/hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục? Đảm bảo tính khoa học. Đảm bảo tính sư phạm. Đảm bảo tính pháp lí. Đảm bảo tính thực tiễn. 3. Phương án nào sau đây thể hiện vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học, giáo dục đối với giáo viên? Hỗ trợ triển khai những ý tưởng sư phạm với phương pháp dạy học, giáo dục tân tiến, nhất là hình thức dạy học trực tuyến, dạy học phối hợp. Tạo động lực, kích thích khai thác ý tưởng dạy học mới, kế hoạch bài dạy tân tiến với sự phối hợp giữa công nghệ tiên tiến thông tin, học liệu số và yêu cầu khác có liên quan đến thiết bị công nghệ tiên tiến. Góp phần tương hỗ, tăng cấp cải tiến những phương pháp dạy học, giáo dục truyền thống cũng như thay thế khi thiết yếu. 4. Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công tác thao tác giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, giáo viên đó cần lưu ý điều gì? Xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng. 5. Điền vào chỗ trống: ………………………….. là tập hợp những phương tiện điện tử phục vụ dạy và học, gồm: Giáo trình điện tử, sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, bài kiểm tra đánh giá điện tử, bản trình chiếu, bảng tài liệu, những tệp âm thanh, hình ảnh, video, bài giảng điện tử, phần mềm dạy học, thí nghiệm mô phỏng và những học liệu được số hóa khác. Học liệu số   3. Câu hỏi nội dung 2 module 9 môn Hoạt động trải nghiệm 1. Các phương án nào sau đây là tên gọi gọi của học liệu số? Video, phim ảnh Trang web Giáo trình điện tử 2. Ứng dụng CNTT nào sau đây hoàn toàn có thể dùng để tương hỗ sửa đổi và biên tập và trình chiếu bài dạy Microsoft PowerPoint. 3. GV sử dụng loa để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. Như vậy, GV đã sử dụng: Thiết bị công nghệ tiên tiến 4. Phương án nào sau đây là thiết bị công nghệ tiên tiến tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục? 5. Theo tài liệu đọc, Padlet là phần mềm tương hỗ: Quản lí lớp học và tương hỗ học viên 6. Với yêu cầu cần đạt “Nhận diện được vẻ đẹp của cảnh sắc thiên nhiên ở địa phương” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm 2022, lớp 3), học liệu số nên được ưu tiên sử dụng là: hình ảnh, video ra mắt về vẻ đẹp của cảnh sắc thiên nhiên ở địa phương. 7. Điền vào chỗ trống: ………………………………………… là phương tiện đem lại hiệu suất cao cực tốt khi thực hành giảng dạy, tương hỗ cho việc trình chiếu và hiển thị những thông tin trong nội dung bài giảng, phục vụ hiệu suất cao cho việc truyền đạt ý tưởng của GV đến HS cũng như giúp GV và HS tương tác nhiều hơn nữa với nhau trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục. Máy chiếu đa năng. 8. Nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt “Nhận biết được những nguyên nhân gây hỏa hoạn để phòng chống và biết phương pháp thoát hiểm khi gặp hỏa hoạn” (Hoạt động trải nghiệm, lớp 5), giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây để thiết kế một video clip minh họa? Video Editor 9. Trong quá trình dạy học trực tuyến, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào để thường xuyên gửi những thông tin, trách nhiệm học tập cho học viên: ZALO 10. Giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào dưới đây để tổ chức dạy học trực tuyến trực tiếp cho học viên: GOOGLE MET 4. Câu hỏi nội dung 3 module 9 môn Hoạt động trải nghiệm 1. Để tổ chức một tiết hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm nhằm mục đích ra mắt cho học viên một số trong những cảnh sắc thiên nhiên ở Việt Nam bằng phương thức mày mò mà tránh việc phải đưa học viên đi đến trực tiếp những địa danh, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm thực tế ảo mang tên gọi là: Quiver. 2. Theo tài liệu đoc, những cơ sở để lựa chọn hình thức giáo dục có ứng dụng CNTT đối với chủ đề, hoạt động và sinh hoạt giải trí học trong tiến trình giáo dục chủ đề là: Căn cứ pháp lí; toàn cảnh giáo dục rõ ràng; và đặc điểm của việc triển khai mỗi hình thức dạy học 3. 3 nhóm tác nhân chính ảnh hưởng đến hiệu suất cao ứng dụng CNTT trong dạy học, giáo dục là: học viên, giáo viên và nhà trường. 4. Để vẽ sơ đồ tư duy, phục vụ cho việc thiết kế, sửa đổi và biên tập nội dung giáo dục trong Hoạt động trải nghiệm, GV hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào: X-MIND 5. GV hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào để tàng trữ sản phẩm học tập của HS: GOOGLE DRIVE 6. Do điều kiện nên học viên không thể tham gia học tập trực tiếp tại trường. Giáo viên hoàn toàn có thể dạy học trực tuyến trực tiếp thông qua những công cụ nào? Google Meet Video editor 7. Để tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục đáp ứng yêu cầu cần đạt “Nhận diện được những tình huống có rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn bị lạc, bị bắt cóc và thực hiện được những việc làm để phòng tránh bị lạc, bị bắt cóc” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm – Lớp 2), GV hoàn toàn có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào dưới đây để trình chiếu cho HS xem những clip về những tình huống có rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn bị lạc, bị bắt cóc trong giờ học được tổ chức theo hình thức trực tuyến trực tiếp: Youtube.   8. Trong tình hình giãn cách xã hội vì dịch Covid-19, giáo viên sử dụng phương án giáo dục trực tuyến trực tiếp thông qua Goolge Meet nhằm mục đích giúp HS đạt được yêu cầu “Nhận diện được kĩ năng điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của tớ mình trong một số trong những tình huống đơn giản” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm – Lớp 4). Giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây để kiểm tra được mức độ nhận diện được kĩ năng điều chỉnh cảm xúc của học viên: KAHOOT 9. Với yêu cầu cần đạt “Nhận biết được rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn bị xâm hại và thực hiện những hành vi để thực hiện những hành vi để phòng tránh bị xâm hại” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm – Lớp 4), GV hoàn toàn có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào sau đây để HS hoàn toàn có thể đưa ra những đề xuất của tớ để phòng tránh bị xâm hại khi dạy học trực tuyến qua Goolge Meet? PADLET 10. GV hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây để giao trách nhiệm, triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trực tuyến ở nhà cho HS? ZALO VI. Đáp án trắc nghiệm Module 9 môn Tin học 1. Câu hỏi hoạt động và sinh hoạt giải trí 1 1. Phát biểu nào dưới đây là đúng khi nói về khái niệm “kế hoạch bài dạy”? Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả rõ ràng tiềm năng, tiến trình tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học gồm có việc ra mắt bài học kinh nghiệm tay nghề, đặt thắc mắc, dự kiến câu vấn đáp của học viên nhằm mục đích đạt tiềm năng KHBD là ngữ cảnh lên lớp của GV với đối tượng HS và nội dung rõ ràng trong một không khí và thời gian nhất định; là một bản mô tả rõ ràng tiềm năng, thiết bị và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học của một bài học kinh nghiệm tay nghề nhằm mục đích giúp người học đáp ứng YCCĐ về năng lực, phẩm chất tương ứng trong chương trình môn học 2. Nội dung môn Tin học được phân chia theo quá trình nào? Giai đoạn giáo dục tiểu học, quá trình giáo dục trung học cơ sở, quá trình giáo dục trung học phổ thông Giai đoạn giáo dục cơ bản, quá trình giáo dục nghề nghiệp Giai đoạn giáo dục cơ bản, quá trình giáo dục định hướng nghề nghiệp Giai đoạn giáo dục phổ thông, quá trình giáo dục đại học 3. Bản kế hoạch tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm mục đích thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phát hành được gọi là: Nội dung giáo dục địa phương Kế hoạch giáo dục của nhà trường Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia Phát triển chương trình giáo dục phổ thông 4. Mục đích trọng tâm của đánh giá năng lực là gì? Đánh giá kĩ năng người học vận dụng những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng đã học được vào xử lý và xử lý vấn đề thực tiễn của môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường Xác định việc đạt được kiến thức và kỹ năng, kĩ năng theo tiềm năng của chương trình giáo dục. Đánh giá ở mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đến đánh giá trong… 5. Nội dung môn Tin học phát triển bao nhiêu mạch kiến thức và kỹ năng? 3 6. Nội dung môn Tin học được phân chia theo mấy quá trình? 2 7. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng với định hướng đổi mới về đánh giá kết quả giáo dục môn Tin học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2022? Đa dạng hóa những công cụ đánh giá, phối hợp việc đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của học viên Coi trọng kiến thức và kỹ năng, kĩ năng, thái độ được quy định trong chương trình môn Tin học Chú trọng đánh giá kĩ năng vận dụng tri thức vào những tình huống rõ ràng

8. Hãy nối thứ tự tiến trình trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học viên trong một chủ đề như bảng sau?

9. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lực Đánh giá việc đạt kiến thức và kỹ năng, kỹ năng theo tiềm năng của chương trình giáo dục Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ Đánh giá kĩ năng vận dụng kiến thức và kỹ năng, kỹ năng để xử lý và xử lý vấn đề thực tiễn Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi tham gia học 10 … là PPDH trong đó dưới sự hướng dẫn của GV, thông qua những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt, HS tự tìm tòi, mày mò, phát hiện ra tri thức mới trong nội dung môn học Dạy học xử lý và xử lý vấn đề Dạy học nhờ vào dự án công trình bất Động sản Dạy học thực hành Dạy học mày mò

11. Hãy nối thứ tự tiến trình trong quy trình tổ chức một hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học một chủ đề nhằm mục đích phát triển phẩm chất, năng lực học viên được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT GDTrH (2014):

12. Trước khi khởi đầu bài học kinh nghiệm tay nghề, để ôn tập kiến thức và kỹ năng cũ và sẵn sàng sẵn sàng cho việc lĩnh hội kiến thức và kỹ năng mới, công cụ đánh giá nào có ưu thế và thường được sử dụng trong lớp học? Bài tập Phiếu khảo sát Đề kiểm tra Bảng thắc mắc (dạng thắc mắc trác nghiệm). 2. Hoạt động 2 Chuyển đổi – Khảo sát Năm mô tả về một xu hướng được liệt kê phía dưới. Bạn hãy lựa chọn 3 mô tả đúng về xu hướng đó. CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI VÀ ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO – Là xu hướng phát triển công nghệ tiên tiến chỉ ra rằng đặc trưng cho tương lai đó đó là những thiết bị thông minh, gọi chung là “mạng kỹ thuật số thông minh”, và bộ ba ” thông minh”, “kỹ thuật số” và “mạng” là những thành phần quan trọng định hình cho công nghệ tiên tiến tương lai – Là sự phối hợp giữa trí tuệ tự tạo và khối mạng lưới hệ thống dạy học thông minh thông qua một vài ứng dụng trong dạy học và giáo dục như: – Sự tương tác của người học với khối mạng lưới hệ thống trợ giảng thông minh, tư vấn trong giáo dục, đào tạo trực tuyến thích nghi; ứng dụng Robot trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học; ứng dụng nhận diện khuôn mặt; – Các công nghệ tiên tiến mới như thực tế ảo, thực tế tăng cường tạo ra những thời cơ người tiêu dùng tương tác trong không khí vật chất thực/ảo và đa chiều – Là việc ảnh hưởng đến sự phát triển về mọi nghành đời sống, kinh tế tài chính – xã hội và con người trong một vài thập kỉ tới của TK.21, rõ ràng là những công nghệ tiên tiến như: Internet vạn vật (Internet of Things – IoT); tài liệu lớn và khoa học tài liệu (Big data/Data science); điện toán đám mây (Cloud computing); Robot và máy móc thông minh (Robotics); trí tuệ tự tạo (AI), công nghệ tiên tiến thông minh và thiết bị thông minh (Smart technology/smart devices). Năm mô tả về một xu hướng được liệt kê phía dưới. Bạn hãy lựa chọn 3 mô tả đúng về xu hướng đó. Là việc học tập trong thời đại kỹ thuật số, và đã nhận được sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu và phân tích. Mục tiêu của giáo dục thông minh là “nuôi dưỡng” những “người học thông minh” để đáp ứng nhu yếu việc làm và môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường ở thế kỷ 21 Là quy mô tích hợp toàn diện công nghệ tiên tiến, kĩ năng tiếp cận và link mọi thứ qua Internet bất thần và ở đâu. Trong số đó, thành phần công nghệ tiên tiến là những nền tảng/khối mạng lưới hệ thống, phương tiện, công cụ thiết bị kỹ thuật số, nguồn tài nguyên số, học liệu điện tử nhiều chủng loại để đáp ứng nhu yếu dạy học và giáo dục thông minh Là một môi trường tự nhiên thiên nhiên trong đó công nghệ tiên tiến giáo dục và những nguồn lực khác cùng tương tác, phối hợp để phát triển năng lực, phẩm chất cho những người dân học. Mỗi thành phần trong khối mạng lưới hệ thống đều tương tác và góp thêm phần mang lại quyền lợi tối đa cho học viên và học viên sử dụng những nguồn lực này để đạt được tiềm năng học tập GIÁO DỤC THÔNG MINH VÀ HỆ SINH THÁI GIÁO DỤC 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 2. 1. Theo tài liệu đọc, những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy học và giáo dục của giáo viên trong và ngoài lớp học được phân phân thành bốn dạng, đó là: Quản lí lớp học và phản hồi về người học – Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học – Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học – Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học – Kiểm tra, đánh giả kết quả học tập của học viên – Quản lí lớp học và phản hồi về người học. Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học – Kiểm tra, đánh giả kết quả học tập của học viên – Quản lí lớp học và phản hồi về người học. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên – Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học – Quản lí lớp học và phản hồi về người học. 2. Theo tài liệu đọc, học liệu số gồm có: Máy tinh và thiết bị liên quan Video, phim ảnh Giáo trình điện tử Các trang web được phát triển cho việc chia sẻ nguồn học liệu 3. Ứng dụng CNTT nào sau đây được dùng để tương hỗ thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học? PowerPoint. Gmail. Class Dojo. Google Drive. 4. Để tổ chức cho học viên trả lời những thắc mắc trắc nghiệm trực tuyến, giáo viên sẽ dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp nhất? Kahoot. Microsoft PowerPoint. Microsoft Word. Video Editor. 5. Muốn thiết kế một video clip (thời lượng khoảng chừng 2~3 phút) để ra mắt về phần cứng, phần mềm máy tính ở dạng hình ảnh minh hoạ, giáo viên Ngân hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây? Video Editor. Microsoft Word. Class Dojo. Paint. 6. GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng: Nguồn học liệu số. Đào tạo điện tử (e-Learning). Thiết bị công nghệ tiên tiến. Đồ dùng dạy học. 7. Hãy lựa chọn ra thiết bị công nghệ tiên tiến tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục? Google Classroom. Kahoot. Activinspire. Projector. 8. Giáo viên sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để xây dựng bài giảng “Sử dụng trinh chiếu cơ bản” cho môn Tin học, tiểu học. PowerPoint thuộc nhóm công cụ, phần mềm nào dưới đầy? Nhóm công cụ phần mềm tương hỗ dạy học Nhóm công cụ phần mềm phát triển nội dung Nhóm công cụ phần mềm social Nhóm công cụ phần mềm tương hỗ thành viên 9. Giáo viên xây dựng tài liệu đọc để hướng dẫn học viên sử dụng phần mềm Rapid typing – gõ phim – môn Tin học cho học viên lớp 3 bằng phần mềm Word. Giáo viên đang thực hiện: Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học. Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên. Quản lí lớp học và phản hồi về người học. 10. Giáo viên sử dụng công cụ Kahoot tổ chức trò chơi trắc nghiệm cuối buổi học bài “Sử dụng trinh chiếu cơ bản” – môn Tin học cho học viên lớp 3. Giáo viên đang thực hiện: Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học. Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên. Quản lí lớp học và phản hồi về người học. 3. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 3 1. Đâu là tiêu chi lựa chọn và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến, phần mềm: Khả năng quản li thiết bị, phần mềm và kĩ năng triển khai chủng khi khai thác, sử dụng. Phù phù phù hợp với chương trinh và nhu yếu người học. Tinh khoa học, tinh đúng chuẩn của thiết bị, phần mềm. Chức năng của thiết bị, phần mềm là phù hợp, tương thích và kĩ năng linh hoạt cao. 2. Kho bài giảng e-leanring của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo tại địa chỉ chính thức là: https://elearning.edu https://elearning.moet.gov.edu https://learning.moet.edu https://elearning.moet.edu 3. Đâu là phần mềm, khối mạng lưới hệ thống dùng cho môn Tin học: Tynker. Microsoft Visio. Crocodile Physics. Scratch. 4. Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT gồm có mấy bước? 5 bước 4 bước, 3 bước,

6 bước.

6. Giai đoạn “Giáo viên sẵn sàng sẵn sàng sẵn những học liệu số đã có hoặc xây dựng những học liệu số để tương hỗ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao trách nhiệm, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước thứ mấy trong bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT. Xác định mạch nội dung, chuỗi những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học và thời lượng tương ứng Xác định tiềm năng dạy học của chủ đề/bài dạy Rà soát, sửa đổi, hoàn thiện kế hoạch bài dạy. Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá Thiết kế những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học rõ ràng 7. Đối với học viên khối Tiểu học, giáo viên hoàn toàn có thể dạy học trực tuyến thông qua? Meta của phụ huynh Youtube Kids OneNote Video Editor 8. Với yêu cầu cần đạt “Thực hành được thao tác mở chương trình ứng dụng PowerPoint bằng phương pháp nhấp chuột.” (Tin học – Lớp 3). Giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng hình thức dạy học nào sau đây: Học theo quy mô phối hợp: trực tiếp và trực tuyến. Học với sự trợ giúp của máy tính (và Internet). Yêu cầu học viên nộp sản phẩm “bài trinh chiếu ra mắt về bản thân” qua Microsoft Teams. Học từ xa trong môi trường tự nhiên thiên nhiên học ảo – VLE. 9. Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số trong những hiệu suất cao cơ bản với phần mềm trình chiếu” (Tin học – Lớp 3). Trong tình hình giản cách xã hội vi dịch Covid-19, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phương án ứng dụng Công nghệ thông tin nào sau đây: Dạy học thông qua Google Meet. Dạy học thông qua Microsoft Teams. Dạy học thông qua Kahoot. Dạy học thông qua Youtube Kids. 10. Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số trong những hiệu suất cao cơ bản với phần mềm trình chiếu” (Tin học – Lớp 3). Giáo viên hoàn toàn có thể ứng dụng CNTT trong hình thức Học theo quy mô phối hợp: trực tiếp và trực tuyến: Yêu cầu học viên nhớ phụ huynh nộp sản phẩm bài trình chiếu “Giới thiệu về bản thân” qua Gmail đến giáo viên. Yêu cầu học viên làm bài tập trắc nghiệm trực tuyến tại lớp thông qua Kahoot. Yêu cầu học viên nộp sản phẩm “bải trinh chiều ra mắt về bản thân” qua https://medium.com/ Yêu cầu học viên nộp sản phẩm “bài trình chiếu ra mắt về bản thân” qua Google Classroom. 4. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 4 1. Việc xây dựng kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông gồm có những nội dung cơ bản nào Tạo lập kế hoạch tự học (1) và kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học (1) và kế hoạch tương hỗ đồng nghiệp (2). Tạo lập kế hoạch tự học và hưởng dẫn đổng nghiệp (1); và triển khai, thực hiện những kế hoạch (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp (1); và phản hồi, đánh giá kết quả học tập của đồng nghiệp (2). 3. Hỗ trợ gián tiếp là giáo viên cốt cán sẽ thông qua máy tính và Internet để hướng dẫn đồng nghiệp. Để triển khai và thực hiện kế hoạch hướng dẫn, giáo viên cốt cán hoàn toàn có thể dùng: Mô hình 1-n là quy mô thường được tổ chức định ki, thưởng xuyên ở hình thức tập huấn trực tiếp tại lớp học. Mô hình 1-n là quy mô “một kèm nhiều”, đây là dạng tương hỗ thông dụng trong những tổ bộ môn, khoa/phỏng khi muốn tập huấn tu dưỡng nội bộ. Mô hình 1-1 là quy mô “một kèm một” hay là “cặp đôi bạn trẻ”, đây là dạng tương hỗ thưởng được áp dụng trong môi trường tự nhiên thiên nhiên dạy nghề chuyên nghiệp tuy nhiên khó khả thi. Mô hình 1–1 là quy mô mà người hướng dẫn và người được hướng dẫn in như một “cặp đôi bạn trẻ” để cùng thao tác, chia sẻ và hướng dẫn trực tiếp gián tiếp về mọi mặt. 4. Có thể tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông thông qua: Hỗ trợ với quy mô 1-1 hay là một trong-n. Hỗ trợ ở dạng trực tiếp lẫn gián tiếp. Hỗ trợ trực tiếp với quy mô 1-1, 1-n. Hỗ trợ gián tiếp với quy mô 1-1, 1-n. 5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án công trình bất Động sản liên môn giúp học viên tìm hiểu về khối mạng lưới hệ thống những trường trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của địa phương. Cô muốn chia sẻ ý tưởng và tương hỗ đồng nghiệp về dự án công trình bất Động sản của tớ. Để khảo sát về thực trạng và nhu yếu tu dưỡng, tập huấn nội bộ phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây hoàn toàn có thể tương hỗ phù hợp nhất cho cô Đào? Microsoft Word Google Forms Google Classroom Microsoft Teams 5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án công trình bất Động sản liên môn giúp học viên tìm hiểu về khối mạng lưới hệ thống những trường trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của địa phương. Cô muốn chia sẻ ý tưởng và tương hỗ đồng nghiệp về dự án công trình bất Động sản của tớ. Do tình hình dịch bệnh Covid-19, nhà trường dạy học trực tuyến, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây hoàn toàn có thể tương hỗ phù hợp nhất cho cô Đào? Google Classroom Microsoft Teams Microsoft Word Google Forms 6. Các hình thức tương hỗ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức: Khoả tu dưỡng tập trung. Bồi dưỡng qua mạng; sinh hoạt tổ trình độ; và quy mô hưởng dẫn đồng nghiệp. Tự học và chia sẻ đồng nghiệp. Sinh hoạt tổ trình độ. 7. Sự hiểu biết của giáo viên về công nghệ tiên tiến ở mức độ “sử dụng thường xuyên” được mô tả trong bảng tiêu chí tự đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin của giáo viên, đó là: Giáo viên liên tục có những thử nghiệm với công nghệ tiên tiến mới. Giáo viên khai thác, sử dụng thuần thục được với công nghệ tiên tiến, hoàn toàn có thể linh hoạt trong sử dụng. Giáo viên thành công trong việc sử dụng công nghệ tiên tiến ở mức độ cơ bản. Giáo viên khởi đầu có sự tim hiểu và thử nghiệm những công nghệ tiên tiến mới. VII. Đáp án trắc nghiệm Đạo đức module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Đạo đức module 9 đầy đủ VIII. Đáp án trắc nghiệm Lịch sử – Địa lý module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Lịch sử – Địa lý module 9 IX. Đáp án trắc nghiệm Công nghệ module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Công nghệ module 9 đầy đủ X. Đáp án trắc nghiệm Mĩ thuật module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Mĩ thuật module 9 đầy đủ XI. Đáp án trắc nghiệm Khoa học module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Khoa học module 9 Trên đây ABC Land đã gửi tới thầy cô Đáp án trắc nghiệm Module 9 Tiểu học – Tất cả những môn để những bạn hoàn thành xong mô đun 9 đạt kết quả cao.

Mời những bạn tham khảo những giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu.

Xem thêm:  Tiêu chuẩn nhà giáo nhân dân, nhà giáo ưu tú là gì?

#Đáp #án #trắc #nghiệm #module #Tiểu #học #Đủ #nội #dung #Tất #cả #những #môn

Đáp án trắc nghiệm module 9 Tiểu học – Tất cả những môn: Toán, Tiếng Việt, Đạo đức, TNXH, Hoạt động trải nghiệm, Khoa học, Tin học, Lịch sử, Âm nhạc, Mĩ thuật, Lịch sử – Địa lý… hay còn gọi là Đáp án thắc mắc đánh giá mô đun 9 gồm có những thắc mắc trắc nghiệm đúng sai, trắc nghiệm nhiều lựa chọn, điền khuyết khi tham gia học tập module 9. Mời những thầy cô tham khảo để hoàn thành xong việc tập huấn mô đun 9 tốt nhất. Đáp án trắc nghiệm mô đun 9 Tiểu học về ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục học viên gồm có những thắc mắc trắc nghiệm nội dung 1, nội dung 2, nội dung 3, nội dung 4 giáo viên phải hoàn thành xong sau khi tham gia học tập và tập huấn modul 9 cấp tiểu học. Lưu ý: Các môn còn sót lại ABC Land sẽ update liên tục, thầy cô nhớ theo dõi trang nhé. Đáp án tự luận module 9 Tiểu học – Tất cả những môn Sản phẩm cuối khóa module 9 – Tất cả những môn Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin cho hoạt động và sinh hoạt giải trí học module 9 – Tất cả những môn I. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 Tiểu học 1. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 phần ôn tập * ÔN TẬP 1. Chọn đáp án đúng nhất Phát biểu nào sau đây Không đúng về “đọc hiểu hình thức” trong Yêu cầu cần đạt đối với kĩ năng đọc của chương trình Ngữ văn 2022 (Tiếng Việt cấp Tiểu học): Nhận biết vần, những giải pháp tu từ, so sánh trong thơ; đặc điểm, bố cục của một số trong những loại văn bản thông dụng . Biết tóm tắt và nhận ra được những thông tin chính trong văn bản. Nhận biết được lời, thái độ, tình cảm Một trong những nhân vật thể hiện qua lời thoại, hành vi. Nhận biết được hình dáng, hành vi, điệu bộ của nhân vật qua từ ngữ, hình ảnh trong câu truyện/văn bản.   2. Chọn những đáp án đúng Căn cứ để lựa chọn ngữ liệu Đọc mở rộng theo quy định của Chương trình GDPT môn Ngữ văn cấp tiểu học là:   Tham khảo khuôn khổ văn bản được Chương trình gợi ý và tìm thêm văn bản ngoài SGK theo yêu cầu của Chương trình, hoàn toàn có thể sửa đổi và biên tập lại để độ dài phù phù phù hợp với văn bản đã học. Dựa vào yêu cầu cần đạt về Đọc mở rộng của từng lớp để nắm được những yêu cầu rõ ràng về kỹ năng đọc mở rộng và số lượng, thể loại văn bản, nội dung của văn bản được quy định.   Tập trung lựa chọn những văn bản truyện và thơ có nội dung thân mật với học viên như: mái ấm gia đình, nhà trường, bạn bè… Tìm kiếm trên sách, báo, tạp chí, Internet những văn bản ngoài SGK có số lượng chữ nhiều hơn nữa so với văn bản đã học nhằm mục đích nâng cao kĩ năng đọc cho học viên.   3. Chọn đáp án đúng nhất Điểm nổi bật của phương pháp dạy đọc là căn cứ trên: Lý thuyết tiếp nhận ngôn ngữ và lý thuyết học từ trải nghiệm. Lý thuyết giao tiếp và lý thuyết tiếp nhận văn học Lý thuyết tiếp nhận ngôn ngữ và lý thuyết tiếp nhận văn học. Lý thuyết tiếp nhận ngôn ngữ và lý thuyết giao tiếp     4. Chọn đáp án đúng nhất Trong tổ chức dạy học nói – nghe tương tác, nội dung về “Chào hỏi thầy/ cô khi đến lớp”, một GV đã tiến hành như sau:   1) Tổ chức học sinh xem video clip minh họa nội dung;   2) Cho nhóm học sinh cùng phân tích tình huống;   3) HS sắm vai thực hiện.   GV trên đã sử dụng phương pháp/kĩ thuật dạy học nào là chính để đạt mục tiêu hoạt động?   Thực hành giao tiếp Dạy học hợp tác Thảo luận nhóm Phát hiện và giải quyết vấn đề   5. Chọn đáp án đúng nhất Trong dạy học thực hành viết theo kiểu loại văn bản, để giúp HS nắm được hệ thống các ý của văn bản mẫu, GV nên sử dụng phương pháp/ kĩ thuật dạy học chính nào: Dạy học mảnh ghép kết hợp đàm thoại Sơ đồ tư duy kết hợp đàm thoại Khăn trải bàn kết hợp đàm thoại Trực quan kết hợp đàm thoại       6. Chọn những đáp án đúng Câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn dùng để đánh giá năng lực trong môn Tiếng Việt có những dạng nào? Câu hỏi lựa chọn Đúng hoặc Sai Câu hỏi củng cố Câu hỏi ghép đôi Câu hỏi có nhiều lựa chọn Câu hỏi mở   7. Chọn những đáp án đúng Phát biểu nào sau đây không đúng?   HS đánh giá lẫn nhau là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt   Vấn đáp là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt Nhận xét bằng lời của GV là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt   Quan sát là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt Kiểm tra viết là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt 8. Chọn đáp án đúng nhất Phát biểu nào dưới đây không đúng chuẩn về điểm mạnh mẽ và tự tin của Câu hỏi tự luận mở rộng? Đánh giá kĩ năng phân tích, lập luận và kĩ năng viết của HS Đánh giá được kinh nghiệm tay nghề, hiểu biết của HS Không tốn thời gian biên soạn Đánh giá được tư duy bậc cao của HS như: vận dụng, sáng tạo   9. Chọn đáp án đúng nhất Trong những thắc mắc tự luận sau, câu nào là thắc mắc tự luận mở rộng? Viết câu văn tả dòng sông trong đó có dùng từ gợi tả sắc tố, hình dáng và phép so sánh. Mỗi năm có bốn mùa, mỗi mùa đều có vẻ như đẹp riêng. Mùa xuân muôn hoa đua nở; ngày hè rực rỡ, đầy sức sống; ngày thu dịu dàng êm ả; ngày đông ấp ủ mầm xanh… Hãy tả cảnh một mùa mà em yêu thích nhất. Từ lời khuyên của cô chị trong câu truyện Sức mạnh mẽ và tự tin của nước, khi bạn em to tiếng, muốn gây sự với em, em sẽ làm gì?   10. Chọn đáp án đúng nhất Trong tổ chức dạy kể chuyện câu truyện “Hai con dê qua cầu” (Tiếng Việt 1, tập 1, Bộ Cánh diều), GV đã đặt thắc mắc cho HS như sau: Vì sao dê đen và dê trắng đều rơi xuống suối?. GV trên đã sử dụng dạng thức vấn đáp nào trong số những dạng thức vấn đáp sau của Phương pháp vấn đáp:   Vấn đáp gợi mở Vấn đáp củng cố Vấn đáp kiểm tra Vấn đáp tổng kết 2. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 nội dung 1 1. Chọn đáp án đúng nhất Vai trò của công nghệ tiên tiến thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học, giáo dục Tất cả những đáp án đều đúng Tạo điều kiện học tập đa dạng cho HS. Hỗ trợ GV thực hiện dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học viên một cách thuận lợi và hiệu suất cao. Đa dạng hóa hình thức dạy học, giáo dục 2. Chọn những đáp án đúng Đâu là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học môn học/hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục? Đảm bảo tính thực tiễn. Đảm bảo tính khoa học. Đảm bảo tính pháp lý. Đảm bảo tính đúng chuẩn. 3. Chọn những đáp án đúng Dạy học từ xa (Distance Learning) được hiểu là: Hình thức đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chỗ và cũng luôn có thể có những lúc không xuất hiện ở cùng thuở nào điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet. Hình thức đào tạo sử dụng công nghệ tiên tiến Web. Nội dung học, những thông tin quản lý khoá học, thông tin về người học được tàng trữ trên sever và người tiêu dùng hoàn toàn có thể thuận tiện và đơn giản truy nhập thông qua trình duyệt Web. Hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến, đặc biệt là công nghệ tiên tiến thông tin và truyền thông. Hình thức đào tạo sử dụng link mạng Internet để thực hiện việc học tập, nghiên cứu và phân tích như: lấy tài liệu học, tham gia hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến, tiếp xúc giữa người học với người học và người học với giáo viên. 4. Chọn đáp án đúng nhất Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công tác thao tác giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, giáo viên đó cần lưu ý điều gì? Nên xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng phục vụ cho dạy học và giáo dục. Nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì tài liệu này phục vụ cho giáo dục không vì mục tiêu thương mại. Không nên tải về và chia sẻ vì vi phạm bản quyền. Không nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì chỉ người tải về mới được phép sử dụng. 5. Chọn đáp án đúng nhất Dạy học từ xa (Distance Learning) được hiểu là: Hình thức đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chỗ và cũng luôn có thể có những lúc không xuất hiện ở cùng thuở nào điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet. Hình thức đào tạo sử dụng công nghệ tiên tiến Web. Nội dung học, những thông tin quản lý khoá học, thông tin về người học được tàng trữ trên sever và người tiêu dùng hoàn toàn có thể thuận tiện và đơn giản truy nhập thông qua trình duyệt Web. Hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến, đặc biệt là công nghệ tiên tiến thông tin và truyền thông. Hình thức đào tạo sử dụng link mạng Internet để thực hiện việc học tập, nghiên cứu và phân tích như: lấy tài liệu học, tham gia hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến, tiếp xúc giữa người học với người học và người học với giáo viên. 3. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 nội dung 2 1. Chọn đáp án đúng nhất Máy vi tính thành viên (PC và máy tính) có những quyền lợi sau: Biên tập, thiết kế, trình diễn những bài trình chiếu đa phương tiện, mô phong thí nghiệm Lưu trữ một lượng thông tin lớn, thực hiện những tác vụ nhanh gọn và đúng chuẩn Chiếu văn bản, hình ảnh, âm thanh đồ họa, video làm tăng sự để ý quan tâm của học viên 2. Chọn đáp án đúng nhất Khi khai thác nguồn học liệu số để xây dựng kế hoạch dạy học, cần đảm bảo : Hướng đến yêu cầu cần đạt, học viên, năng lực CNTT của GV, xu vị trí hướng của thời đại,… Phù phù phù hợp với khái niệm, cấu trúc – hiệu suất cao – tính chất, hiện tượng kỳ lạ – bản chất – quá trình, quy luật – nguyên tắc, ý nghĩa – ứng dụng,… Phù phù phù hợp với chương trình, yêu cầu cần đạt, nội dung dạy học, những ý tưởng sư phạm, học viên,… 3. Chọn đáp án đúng nhất Sử dụng Internet để tìm kiếm học liệu số tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục đòi hỏi GV nên phải có kĩ năng: Thực hiện tiến trình tìm kiếm đúng, xác định mức độ đúng chuẩn của thông tin, kiểm chứng thông tin Phân nhóm yêu cầu thông tin tìm kiếm, chọn công cụ/phần mềm tìm kiếm phù hợp Phân tích mục tiêu và yêu cầu tìm kiếm, diễn đạt cú pháp câu lệnh tìm kiếm, 4. Chọn đáp án đúng nhất Với mục đích: Giúp HS nhận diện được các trình tự sự việc; những nhân vật trong một câu chuyện hoặc liệt kê các ý cần viết cho một bài văn, GV hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm dạy học: TViet Lesson 3.0 PowerPoint ActivInspire Ayoa-iMindMap 5. Chọn đáp án đúng nhất Chọn từ thích hợp để hoàn thành xong nội dung dưới đây: ……. là phương tiện đem lại hiệu suất cao cực tốt khi thực hành giảng dạy, tương hỗ cho việc trình chiếu và hiển thị những thông tin trong nội dung bài giảng, phục vụ hiệu suất cao cho việc truyền đạt ý tưởng của giáo viên đến học viên cũng như giúp giáo viên và học viên tương tác nhiều hơn nữa với nhau trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học.   Máy tính bảng Máy chiếu đa năng Bảng tương tác 6. Chọn đáp án đúng nhất Để sửa đổi và biên tập, thiết kế và trình diễn những bài trình chiếu đa phương tiện; tổ chức kiểm tra đánh giá thông qua trắc nghiệm, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm thiết kế nào? ClassDojo Microsoft PowerPoint Youtube Video Editor 7. Chọn đáp án đúng nhất Giáo viên yêu cầu học viên thực hiện bài tập viết đoạn/văn bản và nhập liệu vào trên cùng một tập tin đồng thời, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào? Google Classroom MS Teams Google Meets Google Drive 8. Chọn đáp án đúng nhất Khi dạy nội dung về văn bản thông tin (văn bản quảng cáo), GV chụp ảnh các mẫu quảng cáo từ thực tế, sưu tầm trên mạng. Giáo viên sắp xếp các hình ảnh đó và tạo thành một videp clip. GV đã sử dụng loại hình e -Learning nào? Đào tạo nhờ vào máy tính, đào tạo nhờ vào web, đào tạo trực tuyến. Đào tạo nhờ vào công nghệ tiên tiến, đào tạo nhờ vào máy tính, đào tạo nhờ vào web. Đào tạo nhờ vào máy tính, đào tạo nhờ vào web, đào tạo từ xa. 9. Chọn đáp án đúng nhất Nhân tố có tác động lớn đối với hiệu suất cao của việc ứng dụng CNTT trong dạy học: Công cụ, phần mềm, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến được sử dụng Kĩ năng, nhận thức, thái độ của giáo viên đối với công nghệ tiên tiến thông tin Cơ sở vật chất của nhà trường Năng lực ứng dụng CNTT của học viên 10. Chọn đáp án đúng nhất Chọn từ thích hợp để hoàn thành xong nội dung dưới đây: Ở góc nhìn chủ đề, hình thức dạy học…… tương hỗ dạy học …. là sự việc phối hợp có chủ đích Một trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học trực tiếp trong lớp và hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến ra mắt trên mạng, từ xa. Phân hóa, tích hợp Lớp học đảo ngược, hợp tác Trực tuyến, trực tiếp Hợp tác, phân hóa 4. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 nội dung 3 1. Chọn đáp án đúng nhất Những phần mềm phổ biến được sử dụng để tương hỗ thiết kế, sửa đổi và biên tập nội dung dạy học môn Tiếng Việt: Video Editor, ActivInspire, TViet Lesson 3.0, Gmail, Ayoa-iMindMap, Google Meet. ActivInspire, TViet Lesson 3.0, ClassDojo, Video Editor, MS-PowerPoint, Google Drive. MS-PowerPoint, Video Editor, ActivInspire, TViet Lesson 3.0, Ayoa-iMindMap, Video Editor Ayoa-iMindMap, Google Meet, Video Editor, ActivInspire, ClassDojo, TViet Lesson 3.0 2. Chọn đáp án đúng nhất Trong môn Tiếng Việt, để dạy học trực tuyến tương hỗ dạy học trực tiếp hoàn toàn có thể sử dụng những phần mềm nào? Youtube, Ayoa-iMindMap, Google Meet, Gmail Youtube, Google Drive, Video Editor, Gmail Youtube, Google Drive, Google Meet, Gmail ActivInspire, Google Drive, Google Meet, Gmail 3. Chọn đáp án đúng nhất Để thiết kế sơ đồ tư duy dùng cho việc hệ thống hóa các chi tiết của một bài đọc, hệ thống hóa các từ ngữ cùng chủ điểm, hệ thống hóa kiến thức ngữ pháp hay thiết lập dàn ý cho một bài viết văn bản,… GV hoàn toàn có thể dùng những phần mềm nào? Powerpoint, ActivInspire, Ayoa-iMindMap Ayoa-iMindMap, ClassDojo, ActivInspire, Powerpoint, Ayoa-iMindMap, Video Editor ActivInspire, TViet Lesson, Powerpoint, 4. Chọn đáp án đúng nhất Để thiết kế câu hỏi trắc nghiệm sử dụng trong dạy học, kiểm tra đọc hiểu; trong dạy học nói- nghe (kể chuyện) nhằm kiểm tra việc hiểu hiểu nội dung được nghe của HS hoặc để dạy học từ ngữ; chính tả,… GV có thể sử dụng phần mềm nào ? Video Editor, ActivInspire, Powerpoint, TViet Lesson Powerpoint, ActivInspire ActivInspire, Ayoa-iMindMap 5. Chọn đáp án đúng nhất Cho tình huống sau: Để tổ chức dạy học trực tuyến nội dung viết đoạn văn cho HS lớp 2: “Viết được 4 – 5 câu tả một đồ vật thân mật, quen thuộc nhờ vào gợi ý”, GV nên sử dụng phương án nào sau đây nhằm mục đích phát huy tính tích cực và có sự tương tác với HS. Phương án 2 – Video Editor để tạo thành video clip chứa hình những đồ vật thân mật quen thuộc để ra mắt HS trong Hợp Đồng khởi động. – Ayoa-iMindMap để tạo sơ đồ dàn ý. – Powerpoint để tạo bài trình chiếu trong mày mò , rèn luyện, vận dụng. – Google Meet để dạy học trực tuyến. – Google Drive hoặc ClassDojo để HS gửi hình ảnh chụp của bài văn. Phương án 1 – Powerpoint chiếu hình ảnh những đồ vật quen thuộc, thân mật để ra mắt HS trong Hợp Đồng khởi động. – Powerpoint để tạo bài trình chiếu những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt Khám phá, Luyện tập, Vận dụng. – Google Meet để dạy học trực tuyến. – Google Drive hoặc ClassDojo để gửi phản hồi bài văn của HS. Phương án 3 – Video Editor để tạo thành video clip chứa hình những đồ vật thân mật, quen thuộc do HS tự chụp và trình lên Google Drive tương hỗ dạy học. – Ayoa-iMindMap để tạo sơ đồ dàn ý. – Powerpoint để tạo bài trình chiếu – Google Meet để dạy học trực tuyến. – Google Drive hoặc ClassDojo để HS gửi hình ảnh chụp của bài văn. – Google Drive hoặc ClassDojo để GV gửi phản hồi bài văn của HS. 6. Chọn đáp án đúng nhất Nhân tố có tác động lớn đối với hiệu suất cao của việc ứng dụng CNTT trong dạy học: Cơ sở vật chất của nhà trường Năng lực ứng dụng CNTT của học viên Kĩ năng, nhận thức, thái độ của giáo viên đối với công nghệ tiên tiến thông tin Công cụ, phần mềm, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến được sử dụng 7. Chọn đáp án đúng nhất Chọn từ thích hợp để hoàn thành xong nội dung dưới đây: Ở góc nhìn chủ đề, hình thức dạy học…… tương hỗ dạy học ……. là sự việc phối hợp có chủ đích Một trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học trực tiếp trong lớp và hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến ra mắt trên mạng, từ xa.   Trực tuyến, trực tiếp Hợp tác, phân hóa Lớp học đảo ngược, hợp tác Phân hóa, tích hợp 8. Chọn những đáp án đúng Cho tình huống sau: Trong tiết dạy bài “Khu rừng kì lạ dưới đáy biển” (Lớp 1, Tập 2, Bộ sách Chân trời sáng tạo), ở hoạt động và sinh hoạt giải trí Khởi động, một GV đã thiết kế MS PowerPoint với tổng cộng 20 slide có link video về biển đảo và những sinh vật dưới đáy biển để tạo tâm thế và link vào bài học kinh nghiệm tay nghề với thời lượng 10 phút. Theo ông/chị, GV trên đã vi phạm những yêu cầu sư phạm nào trong những yêu cầu sau về định hướng sử dụng, khai thác CNTT trong dạy học Tiếng Việt ở tiểu học? Tính giáo dục Thời gian Sự phù phù phù hợp với chương trình học và đối tượng HS Tính thẩm mĩ 9. Chọn những đáp án đúng Phát biểu nào dưới đây không đúng? Khi xây dựng KHBD môn Tiếng Việt ở cấp TH có ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến, GV cần lưu ý những phương diện sau CNTT được khai thác, sử dụng trong suốt tiết học nhằm duy trì sự chú ý của HS. CNTT phải giúp tổ chức, tương hỗ và tương hỗ update được những hoạt động và sinh hoạt giải trí/nội dung học tập mà SGK, tài liệu dạy học hiện có không đủ hoặc không còn CNTT là phương tiện dạy học duy nhất dùng để kết nối kiến thức cũ và kiến thức mới cho HS. CNTT phải đảm bảo được sự phù phù phù hợp với đặc trưng của mục tiêu hoạt động/ bài học. 10. Chọn những đáp án đúng Trong dạy học Tiếng Việt ở tiểu học: Không nên sử dụng những thiết bị, phần mềm, học liệu số giúp HS tự đánh giá NL ngôn từ (đọc, viết, nói và nghe) Sử dụng những thiết bị, phần mềm, học liệu số giúp HS có nhiều thời cơ trải nghiệm trong môn học (video, vlog,…) để tăng vốn sống, vốn ngôn từ, gây hứng thú, tạo động cơ, động lực học tập. Sử dụng những thiết bị, phần mềm, học liệu số giúp HS trực quan đối với những tri thức khó như giải nghĩa từ, những quy mô ngôn từ, quy mô lời nói, quy trình viết, tốc độ, âm lượng,… lời nói. Sử dụng thiết bị thiết bị, phần mềm, học liệu để ngày càng tăng sự chú ý và giúp HS tri nhận các hành vi ngôn ngữ. Do đó, không cần thiết tổ chức hoạt động thực hành ngôn ngữ cho HS 5. Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 nội dung 4 1. Chọn câu vấn đáp Đúng hoặc Sai Chương trình ETEP triển khai cho mô đun 9 theo quy mô tập huấn tu dưỡng GVCC: 7-2-7 phối hợp giữa trực tuyến với trực tiếp, và hình thức trực tuyến (từ xa hoàn toàn) đối với GVĐT. Sai Đúng 2. Chọn đáp án đúng nhất Để xây dựng kế hoạch tự học nâng cao năng lực ứng dụng CNTT, khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục, GVCC (giáo viên nói chung) cần: Chuẩn bị cho bản thân mình một số trong những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng thao tác với máy tính và internet. Đầu tư máy tính có thông số kỹ thuật mạnh và tải thật nhiều ứng dụng. Xây dựng kế hoạch rõ ràng về nội dung học tập, thời gian trên cơ sở nhu yếu và lựa chọn hình thức tự học phù hợp kĩ năng của tớ mình Đăng kí tham gia khóa học về CNTT trực tiếp hoặc trực tuyến. 3. Chọn những đáp án đúng Nếu tương hỗ đồng nghiệp thông qua máy tính và Internet, GV cần: Sử dụng Google Drive để lưu giữ và chia sẻ tài nguyên học tập. Thiết lập và sử dụng những kênh thông tin để tiếp xúc như Messenger, Zalo (Viber, Skype) Tải thật nhiều những phần mềm tương hỗ dạy học để sử dụng cho bài trình chiếu. Sử dụng những công cụ online meeting như MS Team, Google Meet (cạnh bên khối mạng lưới hệ thống VLE) 4. Chọn những đáp án đúng Những biểu lộ của một GV ở mức độ “Sử dụng thích hợp ở mọi tình huống” trong việc tự đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin. Có những phương án sử dụng công nghệ tiên tiến thông tin rất khác nhau cho cùng một tình huống. Thường xuyên áp dụng công nghệ tiên tiến thông tin vào trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy học và giáo dục. Khai thác được những tài nguyên để thực hiện những dự án công trình bất Động sản dạy học liên môn còn hạn chế. Việc khai thác những tài nguyên và phần mềm trong dạy học chưa đa dạng 5. Chọn đáp án đúng nhất Để xây dựng kế hoạch tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng CNTT, khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học và giáo dục, GVCC (giáo viên nói chung) cần thực hiện theo tiến trình sau: Khảo sát nhu yếu, đánh giá thực trạng; Xác định hình thức, PP tương hỗ; Xác định nhân sự, điều kiện vật chất tương hỗ; Xác định nội dung, thời gian tương hỗ. Khảo sát nhu yếu, đánh giá thực trạng; Xác định tiềm năng, ND cần tương hỗ; Xác định hình thức, PP tương hỗ; Xác định nhân sự, điều kiện vật chất tương hỗ; Xây dựng kế hoạch rõ ràng. Khảo sát nhu yếu, đánh giá thực trạng; Xác định hình thức, PP tương hỗ; Xác định nhân sự, điều kiện vật chất tương hỗ; Xây dựng kế hoạch rõ ràng; Xác định thời gian tương hỗ. II. Đáp án trắc nghiệm Toán module 9 Tiểu học 1. Câu hỏi ôn tập đầu vào module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất: Những tính tốt thể hiện ở thái độ, hành vi ứng xử của con người; cùng với năng lực tạo nên nhân cách con người. Phẩm chất Đạo đức Kĩ năng Năng lực 2. Chọn đáp án đúng nhất: Thuộc tính thành viên được hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện, được cho phép con người lôi kéo tổng hợp những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng và những thuộc tính thành viên khác ví như hứng thú, niềm tin, ý chí, thực hiện thành công một loại hoạt động và sinh hoạt giải trí nhất định, đạt kết quả mong ước trong những điều kiện rõ ràng. Phẩm chất Năng lực Năng lực cốt lõi Thái độ 3. Chọn đáp án đúng nhất: Các năng lực đặc thù được trình bày trong Chương trình Giáo dục đào tạo phổ thông 2022 gồm có: Yêu nước; Nhân ái; Chăm chỉ; Trung thực; Trách nhiệm. Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo. Ngôn ngữ; Tính toán; Khoa học; Công nghệ; Tin học; Thẩm mĩ; Thể chất. Ngôn ngữ; Toán học; Khoa học; Công nghệ; Tin học; Thẩm mĩ; Thể chất. 4. Chọn đáp án đúng nhất: Trong Chương trình Giáo dục đào tạo phổ thông môn Toán 2022, năng lực tư duy và lập luận toán học KHÔNG gắn với biểu lộ nào sau đây? Quan sát và mô tả được kết quả của việc quan sát Tìm tìm được sự tương đồng, khác lạ Thể hiện được sự tự tin khi trả lời thắc mắc Nêu được chứng cứ, lí lẽ, lập luận hợp lý trước khi kết luận 5. Chọn đáp án đúng nhất: Đối với năng lực quy mô hóa toán học, biểu lộ nào được xếp ở mức độ thấp nhất? Lựa chọn được quy mô toán học (phép tính, công thức, sơ đồ, bảng biểu, hình vẽ) cho tình huống trong bài toán thực tiễn Giải quyết được những bài toán xuất hiện Nêu được câu vấn đáp cho tình huống trong bài toán thực tiễn Đánh giá, tăng cấp cải tiến được quy mô toán học được chọn 6. Chọn đáp án đúng nhất: Ý nào sau đây KHÔNG là đặc điểm của Vùng phát triển gần? Người học đã tự mình thực hiện được trách nhiệm Người học chưa tự mình thực hiện được trách nhiệm Người học sẽ tự mình thực hiện được trách nhiệm tương tự Người học cần sự tương hỗ, giúp sức, hướng dẫn từ người khác 7. Chọn đáp án đúng nhất: Chuỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí học gồm có: Ổn định lớp; Kiểm tra bài cũ; Bài mới; Luyện tập; Củng cố. Mở đầu; Hình thành kiến thức và kỹ năng mới; Luyện tập, thực hành; Vận dụng, trải nghiệm. Khởi động; Khám phá; Luyện tập; Tổng kết. Khởi động; Khám phá; Luyện tập; Vận dụng. 8. Chọn đáp án đúng nhất: Ý nào dưới đây KHÔNG là mục tiêu đánh giá học viên tiểu học? Giúp học viên hoàn toàn có thể tự nhận xét, tham gia nhận xét Giúp học viên tự học, tự điều chỉnh cách học Giúp giáo viên nhận ra học viên tinh luyện lớp Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục, dạy học 9. Chọn đáp án đúng nhất: Phương pháp nào sau đây KHÔNG là phương pháp đánh giá? Phương pháp trực quan Phương pháp vấn đáp Phương pháp kiểm tra viết Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, những sản phẩm, hoạt động và sinh hoạt giải trí của học viên 10. Chọn đáp án đúng nhất: Trong Thông tư 27 về Đánh giá học viên tiểu học, thắc mắc, bài tập kiểm tra định kì được thiết kế theo mấy mức? 3 mức 4 mức 5 mức 6 mức 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 1 module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất “Quá trình thay đổi tổng thể và toàn diện bằng phương pháp thực hiện quá trình giáo dục trên môi trường tự nhiên thiên nhiên số với những công nghệ tiên tiến số, chủ thể giáo dục khai thác môi trường tự nhiên thiên nhiên số, công nghệ tiên tiến số để thực hiện dạy học, giáo dục nhằm mục đích đạt được tiềm năng dạy học, giáo dục” được gọi đúng nhất là Giáo dục đào tạo thông minh Chuyển đổi số Trí tuệ tự tạo Hệ sinh thái giáo dục 2. Chọn những đáp án đúng Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh (teaching presence) là: Thiết kế dạy học. Dạy học và tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí. Cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiếp. Hỗ trợ công nghệ tiên tiến kịp thời, đúng lúc. 3. Chọn đáp án đúng nhất “Tập hợp nhiều thành phần link với nhau, từ chương trình đến nội dung, kế hoạch, học liệu số, những gợi mở về hình thức tổ chức, phương pháp và kĩ thuật dạy học, giáo dục cũng như những kinh nghiệm tay nghề và những ý tưởng có liên quan đến dạy học, giáo dục; những môi trường tự nhiên thiên nhiên giả định về thực hành, rèn luyện và ứng dụng trong dạy học, giáo dục…” được gọi là: Giáo dục đào tạo thông minh Chuyển đổi số Trí tuệ tự tạo Hệ sinh thái giáo dục 4. Chọn những đáp án đúng Đâu là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học môn học/hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục? Đảm bảo tính đúng chuẩn. Đảm bảo tính khoa học. Đảm bảo tính pháp lý. Đảm bảo tính thực tiễn. 5. Chọn đáp án đúng nhất Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công tác thao tác giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, giáo viên đó cần lưu ý điều gì? Không nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì chỉ người tải về mới được phép sử dụng. Nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì tài liệu này phục vụ cho giáo dục không vì mục tiêu thương mại. Không nên tải về và chia sẻ vì vi phạm bản quyền. Nên xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng phục vụ cho dạy học và giáo dục. 6. Chọn những đáp án đúng Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh (teaching presence) là: Cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiếp. Dạy học và tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí. Hỗ trợ công nghệ tiên tiến kịp thời, đúng lúc. Thiết kế dạy học. 7. Chọn đáp án đúng nhất Điền vào chỗ trống: Hệ sinh thái trong giáo dục đúng nghĩa không phải là phần mềm hay một khối mạng lưới hệ thống phần mềm, mà đó là một môi trường tự nhiên thiên nhiên tổng phù phù hợp với những thành tố rất khác nhau cùng tương tác, góp thêm phần đáp ứng…………………………. quy mô giáo dục. môi trường tự nhiên thiên nhiên giáo dục. điều kiện giáo dục. tiềm năng giáo dục. 8. Chọn những đáp án đúng Để lựa chọn một quy mô e-Learning phù hợp và đạt hiệu suất cao cực tốt trong dạy học và giáo dục thì người học, người dạy cần để ý quan tâm đến một số trong những vấn đề sau: Hứng thú, sự đầu tư thời gian, sự dữ thế chủ động cũng như sự thích nghi trong hoạt động và sinh hoạt giải trí tương tác của người học và người dạy. Khả năng tự học/tự nghiên cứu và phân tích và nhu yếu thành viên của người học; Nền tảng kiến thức và kỹ năng và kĩ năng khai thác, sử dụng công nghệ tiên tiến của người học và người dạy. Khả năng sư phạm và kĩ năng đáp ứng công nghệ tiên tiến của người dạy; 9. Chọn những đáp án đúng Công nghệ thông tin có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc phát triển giáo viên, góp thêm phần đáp ứng những yêu cầu mới của việc dạy học, giáo dục, rõ ràng là: Giúp giáo viên sử dụng hiệu suất cao nguồn học liệu, thiết bị công nghệ tiên tiến, và phần mềm một cách hiệu suất cao trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục theo định hướng mới. Hỗ trợ và góp thêm phần cải tổ kỹ năng dạy học, quản lí lớp học, tăng cấp cải tiến và đổi mới việc dạy học, giáo dục đối với giáo viên bằng sự tương hỗ thường xuyên và liên tục. Hỗ trợ giáo viên sẵn sàng sẵn sàng cho việc dạy học và giáo dục, xây dựng kế hoạch bài dạy, làm cơ sở quan trọng cho việc tổ chức quá trình dạy học trong/ngoài lớp học một cách tích cực. Hỗ trợ việc đào tạo, tu dưỡng trình độ, phát triển nghề nghiệp trước và sau khi trở thành người giáo viên chính thức. 3. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 2 module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất Trong tài liệu đọc, học liệu số tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục học viên được phân thành 2 dạng, đó là: Nguồn học liệu số dùng chung và nguồn học liệu số dùng trong dạy học, giáo dục môn Toán. Nguồn học liệu số dùng chung và nguồn học liệu số dùng thành viên. Nguồn học liệu số có sẵn và nguồn học liệu số tự tạo. Nguồn học liệu số có bản quyền và nguồn học liệu số không bản quyền. 2. Chọn những đáp án đúng Theo tài liệu đọc, học liệu số gồm có: Giáo trình điện tử Video, phim ảnh Trang web dưới dạng URL Máy tính và thiết bị liên quan 3. Chọn đáp án đúng nhất Ứng dụng nào sau đây hoàn toàn có thể được dùng để tương hỗ thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học? MS PowerPoint GMail Class Dojo MS Outlook Express 4. Chọn đáp án đúng nhất Để tổ chức cho học viên trả lời những thắc mắc trắc nghiệm trực tuyến tự động phản kết quả cuối cùng quả, giáo viên dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp nhất? Kahoot MS PowerPoint MS Word MS Video Editor 5. Chọn đáp án đúng nhất Muốn thiết kế một video clip (thời lượng khoảng chừng 2-3 phút) để ra mắt về phần cứng, phần mềm máy tính ở dạng hình ảnh minh hoạ, giáo viên Ngân hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây? Class Dojo MS Video Editor MS Word MS Paint 6. Chọn đáp án đúng nhất GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng: Nguồn học liệu số. Đào tạo điện tử (e-Learning). Thiết bị công nghệ tiên tiến. Đồ dùng dạy học. 7. Chọn đáp án đúng nhất Hãy lựa chọn ra thiết bị công nghệ tiên tiến tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục? Google Classroom. Kahoot. ActivInspire. Projector. 8. Chọn đáp án đúng nhất Điều nào dưới đây KHÔNG đúng với Equation Editor? Soạn thảo công thức toán học từ chữ viết tay Soạn thảo công thức toán học từ những hình tượng kí hiệu trực quan Soạn thảo công thức toán học hoàn toàn từ những phím tắt Lưu trữ những công thức toán học thường dùng cho những lần sau 9. Chọn đáp án đúng nhất Khi soạn thảo đề thi Toán lớp 4 với MS Word, tất cả chúng ta nên sử dụng công cụ nào để tạo ra những phân số? Công cụ Table trong MS Word, ẩn bớt một số trong những đường kẻ thừa để có phân số Vào menu Insert, Shapes, Line để tạo ra những đường kẻ ngang trong phân số Sử dụng Equation Editor và chọn hình tượng phân số Sử dụng những Textbox để tạo ra phân số 10. Chọn đáp án đúng nhất Điều nào sau đây không đúng khi nói về việc ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học môn Toán? Không phải công cụ phần mềm nào thì cũng hoàn toàn có thể sử dụng giảng dạy Giáo viên nên khai thác hình ảnh, âm thanh và những phần mềm phù hợp trong giảng dạy Tăng cường triển khai Google Classroom, Google Meets, MS Teams, Zoom để tạo nền tảng cho học viên tiểu học tiếp cận công nghệ tiên tiến 4.0 Giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng những công cụ, phần mềm tương hỗ thành viên để tăng hiệu suất cao thao tác 11. Chọn đáp án đúng nhất Năng lực toán học KHÔNG gồm có năng lực thành phần nào? Câu trả lời tư duy và lập luận toán học quy mô hóa toán học sử dụng công cụ, phương tiện toán học sử dụng công cụ, phương tiện học toán 12. Chọn đáp án đúng nhất Chọn phương án SAI: Phương pháp dạy học môn Toán cần: Câu trả lời Sử dụng đủ và hiệu suất cao những phương tiện, thiết bị dạy học tối thiểu theo qui định đối với môn Toán Sử dụng những đồ dùng dạy học tự làm phù phù phù hợp với nội dung học và những đối tượng học viên Tăng cường sử dụng công nghệ tiên tiến thông tin và những phương tiện, thiết bị dạy học tân tiến một cách phù hợp và hiệu suất cao Luôn luôn sử dụng máy tính điện tử và máy tính cầm tay. 13. Chọn đáp án đúng nhất Máy tính cầm tay được ra mắt từ: Câu trả lời Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5   4. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 3 module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất Đâu là tiêu chí lựa chọn và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến, phần mềm: Phù phù phù hợp với chương trình và nhu yếu người học. Khả năng quản lí thiết bị, phần mềm và kĩ năng triển khai chúng khi khai thác, sử dụng. Chức năng của thiết bị, phần mềm là phù hợp, tương thích và kĩ năng linh hoạt cao. Tính khoa học, tính đúng chuẩn của thiết bị, phần mềm. 2. Chọn đáp án đúng nhất Phương án nào KHÔNG phải là địa thế căn cứ để lựa chọn hình thức dạy học cho một chủ đề có ứng dụng CNTT? Bối cảnh dạy học, điều kiện dạy và học, sở thích của GV và HS, tiềm năng dạy học, nội dung dạy học, địa thế căn cứ pháp lí. Đặc điểm tự nhiên của địa phương, điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, tiềm năng dạy học, nội dung dạy học. Bối cảnh dạy học, điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, tiềm năng dạy học, nội dung dạy học, địa thế căn cứ pháp lí. Đặc điểm tự nhiên của địa phương, điều kiện dạy và học, sở thích của GV và HS, tiềm năng dạy học, nội dung dạy học, yêu cầu cần đạt. 3. Chọn đáp án đúng nhất Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT gồm có mấy bước? 4 bước. 5 bước. 6 bước. 3 bước. 4. Chọn cặp tương ứng bằng phương pháp click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng Sắp xếp theo thứ tự tiến trình thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin. Câu trả lời Câu hỏi Câu trả lời Bước 1 Xác định tiềm năng dạy học của chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề Bước 2 Xác định mạch nội dung, chuỗi những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học và thời lượng tương ứng Bước 3 Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá Bước 4 Thiết kế những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy học rõ ràng Bước 5 Rà soát, sửa đổi, hoàn thiện kế hoạch bài dạy 5. Chọn đáp án đúng nhất Giai đoạn “GV sẵn sàng sẵn sàng sẵn những học liệu số đã có hoặc xây dựng những học liệu số để tương hỗ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao trách nhiệm, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước nào trong bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT? Xác định tiềm năng dạy học của chủ đề/bài học kinh nghiệm tay nghề Xác định mạch nội dung, chuỗi những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học và thời lượng tương ứng Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá Thiết kế những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học rõ ràng Rà soát, sửa đổi, hoàn thiện kế hoạch bài dạy. 6. Chọn đáp án đúng nhất GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng: Nguồn học liệu số. Đào tạo điện tử (e-Learning). Thiết bị công nghệ tiên tiến. Đồ dùng dạy học. 7. Chọn đáp án đúng nhất Trong dạy học môn Toán, ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin hoàn toàn có thể tương hỗ tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học ở những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt Khởi động và Vận dụng Khám phá, Luyện tập và Vận dụng Khởi động, Khám phá và Luyện tập Khởi động, Khám phá, Luyện tập và Vận dụng 8. Chọn đáp án đúng nhất: Ba hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin được sử dụng phổ biến là: Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính, học theo quy mô phối hợp và học từ xa hoàn toàn. Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến và quy mô lớp học đảo ngược. Dạy học với bài trình chiếu, dạy học qua lớp học ảo, dạy học phối hợp. Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến đồng bộ và dạy học trực tuyến không đồng bộ. 9. Chọn đáp án đúng nhất Giáo viên muốn tự làm một số trong những đoạn video để hướng dẫn học viên tự học ở nhà. Phần mềm nào sau đây phù hợp để giáo viên sử dụng? Media Player MS Video Editor Video Analysis Adobe Flash 10. Chọn đáp án đúng nhất: Kho bài giảng e-leanring của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo hiện có địa chỉ là: https://elearning.moet.gov.edu https://elearning.edu https://igiaoduc https://learning.moet.edu 5. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 4 module 9 môn Toán 1. Chọn đáp án đúng nhất Chọn đáp án SAI. Các hình thức tương hỗ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức: Khoá tu dưỡng tập trung. Bồi dưỡng qua mạng; sinh hoạt tổ trình độ; và quy mô hướng dẫn đồng nghiệp. Sinh hoạt tổ trình độ. Tự học và chia sẻ đồng nghiệp. 2. Chọn đáp án đúng nhất Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp có quy trình gồm 5 bước, trong đó “xác định tiềm năng và những nội dung tu dưỡng, tương hỗ trình độ” là bước thứ 1 2 3 4 3. Chọn đáp án đúng nhất Sự hiểu biết của giáo viên về công nghệ tiên tiến ở mức độ “sử dụng thường xuyên” được mô tả trong bảng tiêu chí tự đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin của giáo viên. Đó là Giáo viên thành công trong việc sử dụng công nghệ tiên tiến ở mức độ cơ bản. Giáo viên khởi đầu có sự tìm hiểu và thử nghiệm những công nghệ tiên tiến mới. Giáo viên khai thác, sử dụng thuần thục được với công nghệ tiên tiến, hoàn toàn có thể linh hoạt trong sử dụng. Giáo viên liên tục có những thử nghiệm với công nghệ tiên tiến mới. 4. Chọn đáp án đúng nhất Việc xây dựng kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông gồm có những nội dung cơ bản nào? Tạo lập kế hoạch tự học (1) và kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học (1) và kế hoạch tương hỗ đồng nghiệp (2). Tạo lập kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp (1); và triển khai, thực hiện những kế hoạch (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp (1); và phản hồi, đánh giá kết quả học tập của đồng nghiệp (2). 5. Chọn đáp án đúng nhất Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án công trình bất Động sản liên môn và muốn chia sẻ ý tưởng và tương hỗ đồng nghiệp về dự án công trình bất Động sản của tớ. Để khảo sát về thực trạng và nhu yếu tu dưỡng, tập huấn nội bộ phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây hoàn toàn có thể tương hỗ phù hợp nhất cho cô Đào? Google Classroom Zoom Google Forms MS Word Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 4 6. Chọn đáp án đúng nhất Việc xây dựng kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông gồm có những nội dung cơ bản nào? Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp (1); và phản hồi, đánh giá kết quả học tập của đồng nghiệp (2). Tạo lập kế hoạch tự học (1) và kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2). Tạo lập kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp (1); và triển khai, thực hiện những kế hoạch (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học (1) và kế hoạch tương hỗ đồng nghiệp (2). 7. Chọn những đáp án đúng Hỗ trợ gián tiếp là giáo viên cốt cán sẽ thông qua máy tính và Internet để hướng dẫn đồng nghiệp. Để triển khai và thực hiện kế hoạch hướng dẫn, giáo viên cốt cán hoàn toàn có thể dùng: Mô hình 1-n là quy mô thường được tổ chức định kì, thường xuyên ở hình thức tập huấn trực tiếp tại lớp học. Mô hình 1-1 là quy mô “một kèm một” hay là “cặp đôi bạn trẻ”, đây là dạng tương hỗ thường được áp dụng trong môi trường tự nhiên thiên nhiên dạy nghề chuyên nghiệp tuy nhiên khó khả thi. Mô hình 1-n là quy mô “một kèm nhiều”, đây là dạng tương hỗ thông dụng trong những tổ bộ môn, khoa/phòng khi muốn tập huấn tu dưỡng nội bộ. Mô hình 1-1 là quy mô mà người hướng dẫn và người được hướng dẫn in như một “cặp đôi bạn trẻ” để cùng thao tác, chia sẻ và hướng dẫn trực tiếp/gián tiếp về mọi mặt. 8. Chọn những đáp án đúng Có thể tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông thông qua: Hỗ trợ với quy mô 1-1 hay là một trong-n. Hỗ trợ trực tiếp với quy mô 1-1, 1-n. Hỗ trợ ở dạng trực tiếp lẫn gián tiếp. Hỗ trợ gián tiếp với quy mô 1-1, 1-n. III. Đáp án trắc nghiệm Âm nhạc module 9 Tiểu học 1. Câu hỏi ôn tập đầu vào module 9 môn Âm nhạc 1. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Sau khi tham gia học xong chương trình GDPT 2022, học viên hoàn toàn có thể LÀM một số trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí cơ bản nào? Khám phá tự nhiên, xã hội; học tập trải nghiệm. Khám phá, thực hành, vận dụng, tự đánh giá. Vận dụng hiệu suất cao kiến thức và kỹ năng, kĩ năng đã học vào môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. Diễn kịch, làm truyện tranh, phỏng vấn, làm đơn. 2. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Ý nào sau đây KHÔNG thể hiện tính mở của chương trình Âm nhạc 2022? Quy định rõ ràng những nội dung giáo dục trong dạy hát, đọc nhạc, nhạc cụ, nghe nhạc, lí thuyết âm nhạc, thương thức âm nhạc Định hướng thống nhất những nội dung giáo dục cốt lõi. Định hướng chung những yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học viên. Phát triển chương trình là quyền dữ thế chủ động và trách nhiệm của địa phương và nhà trường. 3. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Phát biểu nào sau đây KHÔNG thể hiện đúng yêu cầu đối với giáo viên trong việc tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực? Giáo viên cần tổ chức chuỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí học để học viên dữ thế chủ động mày mò những điều chưa biệt, Giáo viên cần đầu tư vào việc lựa chọn những phương pháp, kĩ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực phù hợp. Giáo viên là người giữ vai trò đa phần trong việc đánh giá quá trình học tập của học viên. Giáo viên chú trọng rèn luyện cho học viên phương pháp học tập, nghiên cứu và phân tích. 4. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Chọn đáp án đúng nhất Năng lực đặc thù trong môn Âm nhạc (2022) là biểu lộ của 03 năng lực chung và năng lực âm nhạc của CT GDPT tổng thể 07 năng lực đặc thù của CT GDPT tổng thể. 03 năng lực chung của CT GDPT tổng thể. năng lực âm nhạc của CI GDPT tổng thể 5. Chọn đáp án đúng nhất Căn cứ để đánh giá kết quả giáo dục âm nhạc của học viên là: Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình tổng thể Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình môn học Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình tổng thể và chương trình môn học Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình của từng 6. Chọn câu vấn đáp đúng hoặc Sai Câu hỏi Âm nhạc là môn học gắn với thực tiễn cho nên vì thế mọi yêu cầu cần đạt trong Chương trình môn Âm nhạc đều phù hợp để triển khai bằng dạy học nhờ vào mày mò. Phát biểu trên đúng hay sai? Đúng Sai 7. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Để xác định tiềm năng rõ ràng của một chủ đề bài học kinh nghiệm tay nghề về phẩm chất đa phần cần hình thành và phát triển cho học viên, người thiết kế KHBD phải địa thế căn cứ vào: yêu cầu cần đạt được nêu trong Chương trình GDPT tổng thể (2022) phù phù phù hợp với chủ đề bài học kinh nghiệm tay nghề đó tiềm năng của Chương trình môn Âm nhạc (2022) phù phù phù hợp với chủ đề bài học kinh nghiệm tay nghề đỏ nội dung của chủ đề bài học kinh nghiệm tay nghề đó trong Chương trình môn Âm nhạc (2022) nội dung của chủ đểi bài học kinh nghiệm tay nghề đỏ được thiết kế rõ ràng trong SGK của môn học 8. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Chọn đáp án đúng nhất. Ý nào sau đây không đúng với tính mở của môn Âm nhạc (2022) Trao quyền cho giáo viên tương hỗ update những nội dung giáo dục mới vào chương trình môn học. Trao quyền cho giáo viên, nhà trường Cơ hội để phát triển chương trình môn học phù phù phù hợp với điều kiện thực tế. Một chương trinh có nhiều cuốn sách giáo khoa. Chương trình mở rộng số lượng giới hạn quyền của giáo viên, nhà trường, địa phương trong triển khai thực hiện chương trinh 9. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Khi triển khai yêu cầu cần đạt sau ở lớp 2 ở mạch nội dung Nghe nhạc “Biết lắng nghe và vận động khung hình phù phù phù hợp với nhịp điệu; Bước đầu biết cảm nhận về đặc trưng âm thanh trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường…”, để hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu trên, GV nên sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học nào sau đây là phù hợp nhất? PP Orff-Schulwerk – Body percussion PP Kodaly – Hand signs PP Dalcroze – Vận động theo nhịp điệu PP Suzuki 10. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Để đánh giá yêu cầu cần đạt ở lớp 2 ở mạch nội dung Hát: “Biết hát với hình thức đơn ca, tốp ca, đồng ca”, GV nên sử dụng phương pháp và công cụ đánh giá nào sau đây là phù hợp nhất? Phương pháp kiểm tra viết và công cụ thắc mắc Phương pháp vấn đáp và công cụ thắc mắc Phương pháp quan sát và công cụ bảng kiểm Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập và công cụ rubric 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 1 module 9 môn Âm nhạc 1. Chọn những đáp án đúng Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh (teaching presence) là: Thiết kế dạy học. Dạy học và tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí. Cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiếp. Hỗ trợ Công nghệ kip thời, đúng lúc. 2. Chọn đáp án đúng nhất Dạy học từ xa (Distance Learning) được hiểu là: Hình thức đào tạo sử dụng link mạng Internet để thực hiện việc học tập, nghiên cứu và phân tích như: lấy tài liệu học, tham gia hoạt động và sinh hoạt giải trí học trực tuyến, tiếp xúc giữa người học với người học và người học với giáo viên. Hình thức đào tạo sử dụng Công nghệ Web. Nội dung học, hàng tháng tin quản lý khoa học, thông tin về người học được tàng trữ trên sever và người tiêu dùng hoàn toàn có thể thuận tiện và đơn giản truy nhập thông qua trình duyệt Web. Hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến, đặc biệt là công nghệ tiên tiến thông tin và truyền thông. Hình thức đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chủ và cũng luôn có thể có những lúc không xuất hiện ở cùng thuở nào điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet. 3. Chọn đáp án đúng nhất Công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục là? Hệ thống những phương pháp khoa học, công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông. Hệ thống những thiết bị công nghệ tiên tiến, kho tài liệu, học liệu số nhằm mục đích tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu suất cao trong dạy học, giáo dục. Hệ thống những Công nghệ và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị Công nghệ, kho tài liệu nhằm mục đích khai thác, sử dụng một cách có hiệu suất cao trong dạy học, giáo dục. Hệ thống những phương pháp khoa học, công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị Công nghệ, kho tài liệu, học liệu số nhằm mục đích tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu suất cao trong dạy học, giáo dục. 4. Chọn đáp án đúng nhất Vai trò của công nghệ tiên tiến thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học, giáo dục Tạo điều kiện học tập đa dạng cho HS. Hỗ trợ GV thực hiện dạy học, giáo dục phát triển phần chất, năng lực học viên một cách thuận lợi và hiệu suất cao Tất cả những đáp án đều đúng Đa dạng hóa hình thức dạy học, giáo dục 5. Chọn đáp án đúng nhất Câu hỏi Điền vào chỗ trống: ………… được xem là nền tảng dạy học trực tuyển theo xu hướng học tập suốt đời, rõ ràng: kĩ năng tiếp cận đại trà, hoàn toàn có thể vài nghìn hay hàng trăm nghìn người tham gia; tính chất mở về nội dung, nền tảng ban đầu về kiến thức và kỹ năng – kĩ năng, nền tảng về công nghệ tiên tiến, và ngân sách, hình thức dạy học trực tuyến và từ xa hoàn toàn. STEM. B-Learning ADDIE MOOC. 6. Chọn đáp án đúng nhất Lớp học đảo ngược là thời cơ để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu suất cao. Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giải đáp những vướng mắc, trở ngại vất vả đối với trách nhiệm học tập. Tại lớp học, học viên được dành thời gian để mày mò những chủ đề ở mức sâu hơn và CƠ hội học tập thú vị định hướng ứng dụng. Tại lớp học, học viên đóng vai trò dữ thế chủ động trong những cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toán lớp theo định hướng và nhu yếu thành viên. Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học tập để học viên phát triển nhận thức ở mức độ thấp. 7. Chọn những đáp án đúng Công nghệ thông tin có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc tự học, tự tu dưỡng của GV, rõ ràng là: Hỗ trợ và góp thêm phần cải tổ kỹ năng dạy học, quản lí lớp học, tăng cấp cải tiến và đổi mới việc dạy học, giáo dục đối với giáo viên bằng sự tương hỗ thường xuyên và liên tục. Giúp giáo viên sử dụng hiệu suất cao nguồn học liệu, thiết bị công nghệ tiên tiến, và phần mềm một cách hiệu suất cao trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục theo định hướng mới. Hỗ trợ giáo viên sẵn sàng sẵn sàng cho việc dạy học và giáo dục, xây dựng kế hoạch bài dạy, làm cơ sở quan trọng cho việc tổ chức quá trình dạy học trong ngoài lớp học một cách tích cực. Hỗ trợ việc đào tạo, tu dưỡng trình độ, phát triển nghề nghiệp trước và sau khi trở thanh người giáo viên chính thức. IV. Đáp án trắc nghiệm Tự nhiên xã hội module 9  1. Câu hỏi ôn tập đầu vào module 9 TNXH Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất. Vị trí của môn Tự nhiên và xã hội 2022 trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. A. Là môn học tự chọn, có vai trò quan trọng trong việc giúp học viên lĩnh hội những kiến thức và kỹ năng cơ bả n về thế giới tự nhiên và xã hội. B. Là môn học bắt buộc, đáp ứng cơ sở quan trọng cho việc học tập những môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí ở lớp 4, lớp 5 và những môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội ở những cấp học trên. C. Là môn học bắt buộc có vị trí quyết định thực hiện những tiềm năng giáo dục tiểu học. D. Là môn học tự chọn, giúp học viên học những môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội ở những cấp học ở cấp trung học cơ sở. Câu 2: Chọn đáp án đúng nhất. Đặc điểm của môn Tự nhiên và xã hội trong chương trình giáo dục phổ thông 2022? A. Là môn học trang bị cho học viên tri thức cơ bản, thân mật và thiết thực về thế giới tự nhiên, xã hội và con người. B. Là môn học đáp ứng cơ sở quan trọng cho việc hình thành những chuẩn mực hành vi ứng xử trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. Là môn học tập trung vào hình thành cho học viên những năng lực thiết yếu của con người tân tiến như: tự chủ – tự học, tiếp xúc hợp tác, xử lý và xử lý vấn đề – sáng tạo. D. Là môn học quyết định sự hình thành những phẩm chất quan trọng cho học viên, gồm: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Câu 3: Chọn đáp án đúng nhất. Nội dung môn Tự nhiên và Xã hội gồm bao nhiêu chủ đề? A. 4 B. 5 A. 6 A. 7 Câu 4: Chọn đáp án đúng nhất (từ khoá phù hợp nhất). …… là quá trình thu thập và lý giải những chứng cứ về việc học của từng học viên (HS) nhằ m mục tiêu xác định được HS đó đã biết những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng nào, tiếp theo nên phải học những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng nào và cách nào tốt nhất để học những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng mới. A. Đánh giá kết quả học (Assessment of learning). B. Đánh giá vì sự phát triển học tập (Assessment for learning). C. Đánh giá như thể hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập (Assessment for learning). D. Đánh giá là hoạt động và sinh hoạt giải trí tự đánh giá (Individual Assessment). Câu 5: Chọn đáp án đúng nhất. Mục đích trọng tâm của đánh giá năng lực là gì? A. Đánh giá kĩ năng người học vận dụng những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng đã học được vào xử lý và xử lý vấn đề thực tiễn của môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. B. Xác định việc đạt được kiến thức và kỹ năng, kĩ năng theo tiềm năng của chương trình giáo dục. C. Đánh giá xếp hạng Một trong những học viên với nhau và vì sự tiến bộ của mỗi HS. D. Đánh giá ở mọi thời điể m của quá trình dạy học, chú trọng dến đánh giá trong khi tham gia học. Câu 6: “Đặt được những thắc mắc đơn giản về một số trong những sự vật, hiện tượng kỳ lạ, quan hệ trong tự nhiên và xã hội xung quanh” là biểu lộ của thành phần năng lực gì trong môn Tự nhiên và xã hội 2022? A. Năng lực nhận thức khoa học. B. Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên thiên nhiên tự nhiên và xã hội xung quanh. C. Năng lực vận dụng kiến thức và kỹ năng và kĩ năng đã học. D. Năng lực tự nhiên Câu 7: Biểu hiện mức độ “vận dụng” của học viên trong học tậ p môn Tự nhiên và xã hội 2022: A. Xác định được mộ số tình huống nguy hiểm, rủi ro hoàn toàn có thể xảy ra trong khi tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt ở trường và cách phòng tránh. B. Thực hiện được trách nhiệm khảo sát v ề sự bảo vệ an toàn và đáng tin cậy liên quan đến khu vực xung quanh trường theo sự phân công của nhóm. C. Nêu được ví dụ về việc sử dụng thực vật và động vật trong đời sống hằng ngày. D. Mô tả được một số trong những hiện tượng kỳ lạ thiên tai. Câu 8: Nội dung giáo dục của chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2022 gồm có những chủ đề: A. Gia đình, Trường học, Thực vật và độ ng vật, Cộng đồng địa phương, Con người và sức khỏe, Trái Đất và khung trời. B. Gia đình, Trường học, Thực vật và động vật, Cộng đồng địa phương, Sinh vật và môi trường tự nhiên thiên nhiên, Nấ m và vi khuẩn. A. Gia đình, Trường học, Sinh vật và môi trư ờng, Năng lượng, Con người và sức khỏe, Trái Đất và Bầu trời. A. Gia đình, Trường học, Chất, Năng lượng, Nấm và vi khuẩn, Sinh vật và môi trường tự nhiên thiên nhiên Câu 9: Nội dung mới trong chủ đề “Cộng đồng địa phương” của chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2022 là: A. Quang cảnh làng xóm, đường phố. B. Một số hoạt động và sinh hoạt giải trí của người dân trong hiệp hội. C. Một số di tích lịch sử văn hoá, lịch sử và cảnh sắc thiên nhiên. D. Hoạt động giao thông vận tải Câu 10: Trong dạy học môn Tự nhiên và xã hội thì phẩm chất học viên được hình thành, phát triển nhờ … A. tương tác, trải nghiệm. B. quan sát, thảo luận. C. trải nghiệm, quan sát. D. tương tác, thảo luận. 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 1 module 9 môn TNXH Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất. Công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục là? A. Hệ thống những phương pháp khoa học, công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, m ạng truyền thông, thiế t bị công nghệ tiên tiến, kho tài liệu, học liệu số nhằm mục đích tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu suất cao trong dạy học, giáo dục. B. Hệ thống những phương pháp khoa học, công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông. C. Hệ thống những thiết bị công nghệ tiên tiến, kho tài liệu, học liệu số nhằ m tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học, giáo dục. D. Hệ thống những công nghệ tiên tiến và phương tiện, công cụ tân tiến như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị công nghệ tiên tiến, kho tài liệu nhằm mục đích khai thác, sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học, giáo dục. Câu 2. Chọn đáp án sai. Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dụ c thông minh (teaching presence) là: A. Thiết kế dạy học. B. Dạy học và tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí. C. Cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiế D. Hỗ trợ công nghệ tiên tiến kịp thời, đúng lúc. Câu 3. Chọn đáp án đúng nhất. Hệ sinh thái giáo dục được hiểu là: A. là môi trường tự nhiên thiên nhiên trong đó công nghệ tiên tiến giáo dục và những nguồn lực khác cùng tương tác, phối hợp để phát triển năng lực (NL), phẩm chất (PC) cho những người dân học.. B. là môi trường tự nhiên thiên nhiên đào tạo sử dụng công nghệ tiên tiến Nội dung học, những thông tin quản lý khoá học, thông tin về ng ười học được tàng trữ trên sever và người tiêu dùng hoàn toàn có thể thuận tiện và đơn giản truy nhập thông qua trình duyệt Web. C. là môi trường tự nhiên thiên nhiên đào tạo ứng dụng công nghệ tiên tiến, đặc biệt là công nghệ tiên tiến thông tin và truyền thông. D. là môi trường tự nhiên thiên nhiên đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chỗ và cũng luôn có thể có những lúc không xuất hiện ở cùng thuở nào điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet. Xem rõ ràng đáp án tại nội dung bài viết: Đáp án trắc nghiệm Tự nhiên xã hội module 9 Tiểu học V. Đáp án trắc nghiệm Hoạt động trải nghiệm module 9 Tiểu học 1. Câu hỏi tổng quan module 9 môn Hoạt động trải nghiệm 1. Hoạt động chăm sóc mái ấm gia đình thuộc mạch nội dung nào trong chương trình Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học? hoạt động và sinh hoạt giải trí hướng tới xã hội 2. Tên gọi nào sau đây KHÔNG phải là tên gọi của quy mô hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm ở trường ở trường tiểu học? hoạt động và sinh hoạt giải trí kỹ năng sống 3. Hãy nối thứ tự tiến trình trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học viên trong một chủ đề. Khởi động. Khám phá. Luyện tập. Vận dụng, mở rộng 4. Phương pháp lao động công ích thuộc phương thức tổ chức Hoạt động trải nghiệm nào? Cống hiến 5. Phát biểu “Hình thức tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí mê hoặc, lôi cuốn học viên và mang lại hiệu suất cao cực tốt trong việc tập hợp, giáo dục, rèn luyện và định hướng giá trị cho học viên. Hình thức này mang tính chất chất chất thi đua Một trong những thành viên, nhóm hoặc tập thể tích cực hoạt động và sinh hoạt giải trí để vươn lên đạt được tiềm năng mong ước thông qua việc tìm ra người/đội thắng cuộc” là phát biểu về phương pháp tổ chức nào dưới đây? Hội Thi 6. Đánh giá đựng tăng cấp cải tiến học tập thường ra mắt vào: Trước và trong khi dạy 7. Chủ đề trải nghiệm trong đó, có tiềm năng yêu cầu HS nêu được ý nghĩa của cảm xúc khi thực hiện hành vi lịch sự và thể hiện được hành vi yêu thương với bạn bè là chủ đề thuộc mạch nội dung khuynh hướng về phía: Bản thân 8. Trong một chủ đề hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm, học viên được yêu cầu phải tạo ra được những sản phẩm từ vật liệu tái chế (theo nhóm) và màn biểu diễn được trang phục từ vật liệu tái chế do nhóm tạo. Trong trường hợp này, phương pháp giáo dục nào nên được giáo viên sử dụng nhằm mục đích lôi cuốn được sự tham gia của học viên, tạo động lực để những nhóm cùng phấn đấu, thi đua với nhau? Hội thi 9. Trong một chủ đề hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm gắn với mạch nội dung hoạt động và sinh hoạt giải trí hướng tới mái ấm gia đình, giáo viên tổ chức cho học viên chia sẻ nhóm đôi để kể được những việc làm thể hiện sự quan tâm, yêu thương, chia sẻ tình cảm đối với người thân trong gia đình; và thể hiện được những cảm xúc tích cực khi giúp sức người thân trong gia đình. Giáo viên nên sử dụng phương pháp đánh giá nào để hoàn toàn có thể đánh giá phần trình bày của những nhóm đôi một cách phù hợp nhất? Vấn đáp 10. Trong một chủ đề trải nghiệm ở lớp 5, giáo viên tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt nhằm mục đích giúp học viên thực hiện được việc quyên góp tiền, hiện vật, tinh thần. Để thu thập được thông tin về kết quả hoạt động và sinh hoạt giải trí này của học viên một cách tối ưu nhất, giáo viên nên sử dụng phương pháp đánh giá nào? Đánh giá qua sản phẩm hoạt động và sinh hoạt giải trí 2. Câu hỏi nội dung 1 module 9 môn Hoạt động trải nghiệm 1. Các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT phổ biến lúc bấy giờ là: Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính và internet; Dạy học phối hợp trực tuyến tương hỗ dạy học trực tiếp; Dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp. 2. Các phương án nào sau đây là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học môn học/hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục? Đảm bảo tính khoa học. Đảm bảo tính sư phạm. Đảm bảo tính pháp lí. Đảm bảo tính thực tiễn. 3. Phương án nào sau đây thể hiện vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến trong dạy học, giáo dục đối với giáo viên? Hỗ trợ triển khai những ý tưởng sư phạm với phương pháp dạy học, giáo dục tân tiến, nhất là hình thức dạy học trực tuyến, dạy học phối hợp. Tạo động lực, kích thích khai thác ý tưởng dạy học mới, kế hoạch bài dạy tân tiến với sự phối hợp giữa công nghệ tiên tiến thông tin, học liệu số và yêu cầu khác có liên quan đến thiết bị công nghệ tiên tiến. Góp phần tương hỗ, tăng cấp cải tiến những phương pháp dạy học, giáo dục truyền thống cũng như thay thế khi thiết yếu. 4. Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công tác thao tác giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, giáo viên đó cần lưu ý điều gì? Xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng. 5. Điền vào chỗ trống: ………………………….. là tập hợp những phương tiện điện tử phục vụ dạy và học, gồm: Giáo trình điện tử, sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, bài kiểm tra đánh giá điện tử, bản trình chiếu, bảng tài liệu, những tệp âm thanh, hình ảnh, video, bài giảng điện tử, phần mềm dạy học, thí nghiệm mô phỏng và những học liệu được số hóa khác. Học liệu số   3. Câu hỏi nội dung 2 module 9 môn Hoạt động trải nghiệm 1. Các phương án nào sau đây là tên gọi gọi của học liệu số? Video, phim ảnh Trang web Giáo trình điện tử 2. Ứng dụng CNTT nào sau đây hoàn toàn có thể dùng để tương hỗ sửa đổi và biên tập và trình chiếu bài dạy Microsoft PowerPoint. 3. GV sử dụng loa để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. Như vậy, GV đã sử dụng: Thiết bị công nghệ tiên tiến 4. Phương án nào sau đây là thiết bị công nghệ tiên tiến tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục? 5. Theo tài liệu đọc, Padlet là phần mềm tương hỗ: Quản lí lớp học và tương hỗ học viên 6. Với yêu cầu cần đạt “Nhận diện được vẻ đẹp của cảnh sắc thiên nhiên ở địa phương” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm 2022, lớp 3), học liệu số nên được ưu tiên sử dụng là: hình ảnh, video ra mắt về vẻ đẹp của cảnh sắc thiên nhiên ở địa phương. 7. Điền vào chỗ trống: ………………………………………… là phương tiện đem lại hiệu suất cao cực tốt khi thực hành giảng dạy, tương hỗ cho việc trình chiếu và hiển thị những thông tin trong nội dung bài giảng, phục vụ hiệu suất cao cho việc truyền đạt ý tưởng của GV đến HS cũng như giúp GV và HS tương tác nhiều hơn nữa với nhau trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục. Máy chiếu đa năng. 8. Nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt “Nhận biết được những nguyên nhân gây hỏa hoạn để phòng chống và biết phương pháp thoát hiểm khi gặp hỏa hoạn” (Hoạt động trải nghiệm, lớp 5), giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây để thiết kế một video clip minh họa? Video Editor 9. Trong quá trình dạy học trực tuyến, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào để thường xuyên gửi những thông tin, trách nhiệm học tập cho học viên: ZALO 10. Giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào dưới đây để tổ chức dạy học trực tuyến trực tiếp cho học viên: GOOGLE MET 4. Câu hỏi nội dung 3 module 9 môn Hoạt động trải nghiệm 1. Để tổ chức một tiết hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm nhằm mục đích ra mắt cho học viên một số trong những cảnh sắc thiên nhiên ở Việt Nam bằng phương thức mày mò mà tránh việc phải đưa học viên đi đến trực tiếp những địa danh, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm thực tế ảo mang tên gọi là: Quiver. 2. Theo tài liệu đoc, những cơ sở để lựa chọn hình thức giáo dục có ứng dụng CNTT đối với chủ đề, hoạt động và sinh hoạt giải trí học trong tiến trình giáo dục chủ đề là: Căn cứ pháp lí; toàn cảnh giáo dục rõ ràng; và đặc điểm của việc triển khai mỗi hình thức dạy học 3. 3 nhóm tác nhân chính ảnh hưởng đến hiệu suất cao ứng dụng CNTT trong dạy học, giáo dục là: học viên, giáo viên và nhà trường. 4. Để vẽ sơ đồ tư duy, phục vụ cho việc thiết kế, sửa đổi và biên tập nội dung giáo dục trong Hoạt động trải nghiệm, GV hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào: X-MIND 5. GV hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào để tàng trữ sản phẩm học tập của HS: GOOGLE DRIVE 6. Do điều kiện nên học viên không thể tham gia học tập trực tiếp tại trường. Giáo viên hoàn toàn có thể dạy học trực tuyến trực tiếp thông qua những công cụ nào? Google Meet Video editor 7. Để tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục đáp ứng yêu cầu cần đạt “Nhận diện được những tình huống có rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn bị lạc, bị bắt cóc và thực hiện được những việc làm để phòng tránh bị lạc, bị bắt cóc” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm – Lớp 2), GV hoàn toàn có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào dưới đây để trình chiếu cho HS xem những clip về những tình huống có rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn bị lạc, bị bắt cóc trong giờ học được tổ chức theo hình thức trực tuyến trực tiếp: Youtube.   8. Trong tình hình giãn cách xã hội vì dịch Covid-19, giáo viên sử dụng phương án giáo dục trực tuyến trực tiếp thông qua Goolge Meet nhằm mục đích giúp HS đạt được yêu cầu “Nhận diện được kĩ năng điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của tớ mình trong một số trong những tình huống đơn giản” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm – Lớp 4). Giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây để kiểm tra được mức độ nhận diện được kĩ năng điều chỉnh cảm xúc của học viên: KAHOOT 9. Với yêu cầu cần đạt “Nhận biết được rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn bị xâm hại và thực hiện những hành vi để thực hiện những hành vi để phòng tránh bị xâm hại” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm – Lớp 4), GV hoàn toàn có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào sau đây để HS hoàn toàn có thể đưa ra những đề xuất của tớ để phòng tránh bị xâm hại khi dạy học trực tuyến qua Goolge Meet? PADLET 10. GV hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây để giao trách nhiệm, triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trực tuyến ở nhà cho HS? ZALO VI. Đáp án trắc nghiệm Module 9 môn Tin học 1. Câu hỏi hoạt động và sinh hoạt giải trí 1 1. Phát biểu nào dưới đây là đúng khi nói về khái niệm “kế hoạch bài dạy”? Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả rõ ràng tiềm năng, tiến trình tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học gồm có việc ra mắt bài học kinh nghiệm tay nghề, đặt thắc mắc, dự kiến câu vấn đáp của học viên nhằm mục đích đạt tiềm năng KHBD là ngữ cảnh lên lớp của GV với đối tượng HS và nội dung rõ ràng trong một không khí và thời gian nhất định; là một bản mô tả rõ ràng tiềm năng, thiết bị và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học của một bài học kinh nghiệm tay nghề nhằm mục đích giúp người học đáp ứng YCCĐ về năng lực, phẩm chất tương ứng trong chương trình môn học 2. Nội dung môn Tin học được phân chia theo quá trình nào? Giai đoạn giáo dục tiểu học, quá trình giáo dục trung học cơ sở, quá trình giáo dục trung học phổ thông Giai đoạn giáo dục cơ bản, quá trình giáo dục nghề nghiệp Giai đoạn giáo dục cơ bản, quá trình giáo dục định hướng nghề nghiệp Giai đoạn giáo dục phổ thông, quá trình giáo dục đại học 3. Bản kế hoạch tổ chức những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm mục đích thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phát hành được gọi là: Nội dung giáo dục địa phương Kế hoạch giáo dục của nhà trường Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia Phát triển chương trình giáo dục phổ thông 4. Mục đích trọng tâm của đánh giá năng lực là gì? Đánh giá kĩ năng người học vận dụng những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng đã học được vào xử lý và xử lý vấn đề thực tiễn của môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường Xác định việc đạt được kiến thức và kỹ năng, kĩ năng theo tiềm năng của chương trình giáo dục. Đánh giá ở mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đến đánh giá trong… 5. Nội dung môn Tin học phát triển bao nhiêu mạch kiến thức và kỹ năng? 3 6. Nội dung môn Tin học được phân chia theo mấy quá trình? 2 7. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng với định hướng đổi mới về đánh giá kết quả giáo dục môn Tin học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2022? Đa dạng hóa những công cụ đánh giá, phối hợp việc đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của học viên Coi trọng kiến thức và kỹ năng, kĩ năng, thái độ được quy định trong chương trình môn Tin học Chú trọng đánh giá kĩ năng vận dụng tri thức vào những tình huống rõ ràng

8. Hãy nối thứ tự tiến trình trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học viên trong một chủ đề như bảng sau?

9. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lực Đánh giá việc đạt kiến thức và kỹ năng, kỹ năng theo tiềm năng của chương trình giáo dục Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ Đánh giá kĩ năng vận dụng kiến thức và kỹ năng, kỹ năng để xử lý và xử lý vấn đề thực tiễn Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi tham gia học 10 … là PPDH trong đó dưới sự hướng dẫn của GV, thông qua những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt, HS tự tìm tòi, mày mò, phát hiện ra tri thức mới trong nội dung môn học Dạy học xử lý và xử lý vấn đề Dạy học nhờ vào dự án công trình bất Động sản Dạy học thực hành Dạy học mày mò

11. Hãy nối thứ tự tiến trình trong quy trình tổ chức một hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học một chủ đề nhằm mục đích phát triển phẩm chất, năng lực học viên được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT GDTrH (2014):

12. Trước khi khởi đầu bài học kinh nghiệm tay nghề, để ôn tập kiến thức và kỹ năng cũ và sẵn sàng sẵn sàng cho việc lĩnh hội kiến thức và kỹ năng mới, công cụ đánh giá nào có ưu thế và thường được sử dụng trong lớp học? Bài tập Phiếu khảo sát Đề kiểm tra Bảng thắc mắc (dạng thắc mắc trác nghiệm). 2. Hoạt động 2 Chuyển đổi – Khảo sát Năm mô tả về một xu hướng được liệt kê phía dưới. Bạn hãy lựa chọn 3 mô tả đúng về xu hướng đó. CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI VÀ ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO – Là xu hướng phát triển công nghệ tiên tiến chỉ ra rằng đặc trưng cho tương lai đó đó là những thiết bị thông minh, gọi chung là “mạng kỹ thuật số thông minh”, và bộ ba ” thông minh”, “kỹ thuật số” và “mạng” là những thành phần quan trọng định hình cho công nghệ tiên tiến tương lai – Là sự phối hợp giữa trí tuệ tự tạo và khối mạng lưới hệ thống dạy học thông minh thông qua một vài ứng dụng trong dạy học và giáo dục như: – Sự tương tác của người học với khối mạng lưới hệ thống trợ giảng thông minh, tư vấn trong giáo dục, đào tạo trực tuyến thích nghi; ứng dụng Robot trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học; ứng dụng nhận diện khuôn mặt; – Các công nghệ tiên tiến mới như thực tế ảo, thực tế tăng cường tạo ra những thời cơ người tiêu dùng tương tác trong không khí vật chất thực/ảo và đa chiều – Là việc ảnh hưởng đến sự phát triển về mọi nghành đời sống, kinh tế tài chính – xã hội và con người trong một vài thập kỉ tới của TK.21, rõ ràng là những công nghệ tiên tiến như: Internet vạn vật (Internet of Things – IoT); tài liệu lớn và khoa học tài liệu (Big data/Data science); điện toán đám mây (Cloud computing); Robot và máy móc thông minh (Robotics); trí tuệ tự tạo (AI), công nghệ tiên tiến thông minh và thiết bị thông minh (Smart technology/smart devices). Năm mô tả về một xu hướng được liệt kê phía dưới. Bạn hãy lựa chọn 3 mô tả đúng về xu hướng đó. Là việc học tập trong thời đại kỹ thuật số, và đã nhận được sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu và phân tích. Mục tiêu của giáo dục thông minh là “nuôi dưỡng” những “người học thông minh” để đáp ứng nhu yếu việc làm và môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường ở thế kỷ 21 Là quy mô tích hợp toàn diện công nghệ tiên tiến, kĩ năng tiếp cận và link mọi thứ qua Internet bất thần và ở đâu. Trong số đó, thành phần công nghệ tiên tiến là những nền tảng/khối mạng lưới hệ thống, phương tiện, công cụ thiết bị kỹ thuật số, nguồn tài nguyên số, học liệu điện tử nhiều chủng loại để đáp ứng nhu yếu dạy học và giáo dục thông minh Là một môi trường tự nhiên thiên nhiên trong đó công nghệ tiên tiến giáo dục và những nguồn lực khác cùng tương tác, phối hợp để phát triển năng lực, phẩm chất cho những người dân học. Mỗi thành phần trong khối mạng lưới hệ thống đều tương tác và góp thêm phần mang lại quyền lợi tối đa cho học viên và học viên sử dụng những nguồn lực này để đạt được tiềm năng học tập GIÁO DỤC THÔNG MINH VÀ HỆ SINH THÁI GIÁO DỤC 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 2. 1. Theo tài liệu đọc, những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy học và giáo dục của giáo viên trong và ngoài lớp học được phân phân thành bốn dạng, đó là: Quản lí lớp học và phản hồi về người học – Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học – Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học – Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học – Kiểm tra, đánh giả kết quả học tập của học viên – Quản lí lớp học và phản hồi về người học. Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học – Kiểm tra, đánh giả kết quả học tập của học viên – Quản lí lớp học và phản hồi về người học. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên – Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học – Quản lí lớp học và phản hồi về người học. 2. Theo tài liệu đọc, học liệu số gồm có: Máy tinh và thiết bị liên quan Video, phim ảnh Giáo trình điện tử Các trang web được phát triển cho việc chia sẻ nguồn học liệu 3. Ứng dụng CNTT nào sau đây được dùng để tương hỗ thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học? PowerPoint. Gmail. Class Dojo. Google Drive. 4. Để tổ chức cho học viên trả lời những thắc mắc trắc nghiệm trực tuyến, giáo viên sẽ dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp nhất? Kahoot. Microsoft PowerPoint. Microsoft Word. Video Editor. 5. Muốn thiết kế một video clip (thời lượng khoảng chừng 2~3 phút) để ra mắt về phần cứng, phần mềm máy tính ở dạng hình ảnh minh hoạ, giáo viên Ngân hoàn toàn có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây? Video Editor. Microsoft Word. Class Dojo. Paint. 6. GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng: Nguồn học liệu số. Đào tạo điện tử (e-Learning). Thiết bị công nghệ tiên tiến. Đồ dùng dạy học. 7. Hãy lựa chọn ra thiết bị công nghệ tiên tiến tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục? Google Classroom. Kahoot. Activinspire. Projector. 8. Giáo viên sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để xây dựng bài giảng “Sử dụng trinh chiếu cơ bản” cho môn Tin học, tiểu học. PowerPoint thuộc nhóm công cụ, phần mềm nào dưới đầy? Nhóm công cụ phần mềm tương hỗ dạy học Nhóm công cụ phần mềm phát triển nội dung Nhóm công cụ phần mềm social Nhóm công cụ phần mềm tương hỗ thành viên 9. Giáo viên xây dựng tài liệu đọc để hướng dẫn học viên sử dụng phần mềm Rapid typing – gõ phim – môn Tin học cho học viên lớp 3 bằng phần mềm Word. Giáo viên đang thực hiện: Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học. Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên. Quản lí lớp học và phản hồi về người học. 10. Giáo viên sử dụng công cụ Kahoot tổ chức trò chơi trắc nghiệm cuối buổi học bài “Sử dụng trinh chiếu cơ bản” – môn Tin học cho học viên lớp 3. Giáo viên đang thực hiện: Thiết kế và sửa đổi và biên tập nội dung dạy học. Tổ chức và triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên. Quản lí lớp học và phản hồi về người học. 3. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 3 1. Đâu là tiêu chi lựa chọn và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến, phần mềm: Khả năng quản li thiết bị, phần mềm và kĩ năng triển khai chủng khi khai thác, sử dụng. Phù phù phù hợp với chương trinh và nhu yếu người học. Tinh khoa học, tinh đúng chuẩn của thiết bị, phần mềm. Chức năng của thiết bị, phần mềm là phù hợp, tương thích và kĩ năng linh hoạt cao. 2. Kho bài giảng e-leanring của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo tại địa chỉ chính thức là: https://elearning.edu https://elearning.moet.gov.edu https://learning.moet.edu https://elearning.moet.edu 3. Đâu là phần mềm, khối mạng lưới hệ thống dùng cho môn Tin học: Tynker. Microsoft Visio. Crocodile Physics. Scratch. 4. Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT gồm có mấy bước? 5 bước 4 bước, 3 bước,

6 bước.

6. Giai đoạn “Giáo viên sẵn sàng sẵn sàng sẵn những học liệu số đã có hoặc xây dựng những học liệu số để tương hỗ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao trách nhiệm, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước thứ mấy trong bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT. Xác định mạch nội dung, chuỗi những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học và thời lượng tương ứng Xác định tiềm năng dạy học của chủ đề/bài dạy Rà soát, sửa đổi, hoàn thiện kế hoạch bài dạy. Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá Thiết kế những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học rõ ràng 7. Đối với học viên khối Tiểu học, giáo viên hoàn toàn có thể dạy học trực tuyến thông qua? Meta của phụ huynh Youtube Kids OneNote Video Editor 8. Với yêu cầu cần đạt “Thực hành được thao tác mở chương trình ứng dụng PowerPoint bằng phương pháp nhấp chuột.” (Tin học – Lớp 3). Giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng hình thức dạy học nào sau đây: Học theo quy mô phối hợp: trực tiếp và trực tuyến. Học với sự trợ giúp của máy tính (và Internet). Yêu cầu học viên nộp sản phẩm “bài trinh chiếu ra mắt về bản thân” qua Microsoft Teams. Học từ xa trong môi trường tự nhiên thiên nhiên học ảo – VLE. 9. Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số trong những hiệu suất cao cơ bản với phần mềm trình chiếu” (Tin học – Lớp 3). Trong tình hình giản cách xã hội vi dịch Covid-19, giáo viên hoàn toàn có thể sử dụng phương án ứng dụng Công nghệ thông tin nào sau đây: Dạy học thông qua Google Meet. Dạy học thông qua Microsoft Teams. Dạy học thông qua Kahoot. Dạy học thông qua Youtube Kids. 10. Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số trong những hiệu suất cao cơ bản với phần mềm trình chiếu” (Tin học – Lớp 3). Giáo viên hoàn toàn có thể ứng dụng CNTT trong hình thức Học theo quy mô phối hợp: trực tiếp và trực tuyến: Yêu cầu học viên nhớ phụ huynh nộp sản phẩm bài trình chiếu “Giới thiệu về bản thân” qua Gmail đến giáo viên. Yêu cầu học viên làm bài tập trắc nghiệm trực tuyến tại lớp thông qua Kahoot. Yêu cầu học viên nộp sản phẩm “bải trinh chiều ra mắt về bản thân” qua https://medium.com/ Yêu cầu học viên nộp sản phẩm “bài trình chiếu ra mắt về bản thân” qua Google Classroom. 4. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 4 1. Việc xây dựng kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông gồm có những nội dung cơ bản nào Tạo lập kế hoạch tự học (1) và kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học (1) và kế hoạch tương hỗ đồng nghiệp (2). Tạo lập kế hoạch tự học và hưởng dẫn đổng nghiệp (1); và triển khai, thực hiện những kế hoạch (2). Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học và tương hỗ đồng nghiệp (1); và phản hồi, đánh giá kết quả học tập của đồng nghiệp (2). 3. Hỗ trợ gián tiếp là giáo viên cốt cán sẽ thông qua máy tính và Internet để hướng dẫn đồng nghiệp. Để triển khai và thực hiện kế hoạch hướng dẫn, giáo viên cốt cán hoàn toàn có thể dùng: Mô hình 1-n là quy mô thường được tổ chức định ki, thưởng xuyên ở hình thức tập huấn trực tiếp tại lớp học. Mô hình 1-n là quy mô “một kèm nhiều”, đây là dạng tương hỗ thông dụng trong những tổ bộ môn, khoa/phỏng khi muốn tập huấn tu dưỡng nội bộ. Mô hình 1-1 là quy mô “một kèm một” hay là “cặp đôi bạn trẻ”, đây là dạng tương hỗ thưởng được áp dụng trong môi trường tự nhiên thiên nhiên dạy nghề chuyên nghiệp tuy nhiên khó khả thi. Mô hình 1–1 là quy mô mà người hướng dẫn và người được hướng dẫn in như một “cặp đôi bạn trẻ” để cùng thao tác, chia sẻ và hướng dẫn trực tiếp gián tiếp về mọi mặt. 4. Có thể tương hỗ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục và quản lí học viên ở trường phổ thông thông qua: Hỗ trợ với quy mô 1-1 hay là một trong-n. Hỗ trợ ở dạng trực tiếp lẫn gián tiếp. Hỗ trợ trực tiếp với quy mô 1-1, 1-n. Hỗ trợ gián tiếp với quy mô 1-1, 1-n. 5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án công trình bất Động sản liên môn giúp học viên tìm hiểu về khối mạng lưới hệ thống những trường trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của địa phương. Cô muốn chia sẻ ý tưởng và tương hỗ đồng nghiệp về dự án công trình bất Động sản của tớ. Để khảo sát về thực trạng và nhu yếu tu dưỡng, tập huấn nội bộ phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây hoàn toàn có thể tương hỗ phù hợp nhất cho cô Đào? Microsoft Word Google Forms Google Classroom Microsoft Teams 5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án công trình bất Động sản liên môn giúp học viên tìm hiểu về khối mạng lưới hệ thống những trường trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của địa phương. Cô muốn chia sẻ ý tưởng và tương hỗ đồng nghiệp về dự án công trình bất Động sản của tớ. Do tình hình dịch bệnh Covid-19, nhà trường dạy học trực tuyến, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây hoàn toàn có thể tương hỗ phù hợp nhất cho cô Đào? Google Classroom Microsoft Teams Microsoft Word Google Forms 6. Các hình thức tương hỗ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức: Khoả tu dưỡng tập trung. Bồi dưỡng qua mạng; sinh hoạt tổ trình độ; và quy mô hưởng dẫn đồng nghiệp. Tự học và chia sẻ đồng nghiệp. Sinh hoạt tổ trình độ. 7. Sự hiểu biết của giáo viên về công nghệ tiên tiến ở mức độ “sử dụng thường xuyên” được mô tả trong bảng tiêu chí tự đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ tiên tiến thông tin của giáo viên, đó là: Giáo viên liên tục có những thử nghiệm với công nghệ tiên tiến mới. Giáo viên khai thác, sử dụng thuần thục được với công nghệ tiên tiến, hoàn toàn có thể linh hoạt trong sử dụng. Giáo viên thành công trong việc sử dụng công nghệ tiên tiến ở mức độ cơ bản. Giáo viên khởi đầu có sự tim hiểu và thử nghiệm những công nghệ tiên tiến mới. VII. Đáp án trắc nghiệm Đạo đức module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Đạo đức module 9 đầy đủ VIII. Đáp án trắc nghiệm Lịch sử – Địa lý module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Lịch sử – Địa lý module 9 IX. Đáp án trắc nghiệm Công nghệ module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Công nghệ module 9 đầy đủ X. Đáp án trắc nghiệm Mĩ thuật module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Mĩ thuật module 9 đầy đủ XI. Đáp án trắc nghiệm Khoa học module 9 Xem rõ ràng tại: Đáp án trắc nghiệm Khoa học module 9 Trên đây ABC Land đã gửi tới thầy cô Đáp án trắc nghiệm Module 9 Tiểu học – Tất cả những môn để những bạn hoàn thành xong mô đun 9 đạt kết quả cao.

Mời những bạn tham khảo những giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu.

Clip Đáp án Module 9 Mĩ thuật Tiểu học ?

Bạn vừa tham khảo Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video Đáp án Module 9 Mĩ thuật Tiểu học tiên tiến nhất

Chia Sẻ Link Down Đáp án Module 9 Mĩ thuật Tiểu học miễn phí

Hero đang tìm một số trong những Chia Sẻ Link Cập nhật Đáp án Module 9 Mĩ thuật Tiểu học Free.

Hỏi đáp thắc mắc về Đáp án Module 9 Mĩ thuật Tiểu học

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Đáp án Module 9 Mĩ thuật Tiểu học vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha #Đáp #án #Module #Mĩ #thuật #Tiểu #học